孩子到了青春期会有叛逆的心理，我们如何引导他们成长?
孩子到了青春期会有叛逆的心理，我们如何引导他们成长？一、宽容地对待孩子，原谅孩子的错误； 二、了解孩子，做高明的父母，学会倾听； 三、着重培养孩子的非智力因素发展；非智力因素的内容 ，由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有：1．兴趣与爱好； 2．愉快的情绪、对事业的热情； 3．对挫折的忍受性与意志力； 4．活泼的性格、宽阔的胸怀； 5．自信心与好强心； 6．远大的理想与目标； 7．高抱负； 8．焦虑。四、别与青春期孩子较劲，作好孩子成长航程中的舵手，放手但不放纵，让孩子去寻找自己，找到的才是自己； 五、帮孩子养成好习惯；六、坚决杜绝揭孩子短的行为，不能放纵自己用错误行为应对孩子的无知犯的错误。引导孩子制定自己的行动计划，父母不包办代替.引导孩子思考自己的活动方式，父母不指手画脚。引导孩子解决自己面临的问题，父母不急于求成。引导孩子正视自己行为的后果，父母不怨天忧人。引导孩子反思自己存在的缺点，父母不唠叨夸大。引导孩子迎接自己未来的挑战，父母不担忧顾虑。 对青春期孩子，家庭教育最忌讳的是：消极评价无情斥责，无端猜疑，无理苛求，空洞说教，自私溺爱。放手不是放纵，而是积极的约束，不把中学生看成小孩子，给他锻炼的机会。对青春期孩子的教育，要多加思考，采用科学的方法，行之有效地解决他成长中遇到的问题. 过去曾经想用不让儿子吃饭的办法让儿子认识错误，然而没有效果，为了赢得儿子的心，无论什么情况，必须保证儿子吃好，吃饱。要想使不听话的孩子变得“听话”，做父母的在细心分析孩子不听话的原因之后，要采取相应的办法。知道了管教孩子的科学方法，并能巧妙地加以运用，孩子会“听话”起来的不听话是孩子的一种独特心理现象，也是一种必然的生理现象，父母大可不必为此忧心忡忡，只要父母找准孩子不听话的根源，以科学的家教艺术予以正确的引导，就能化孩子不听话为求知上进的动力，促使孩子健康成长。
叛逆是一种心态或行为，人都会叛逆，从孩子长大要经过个叛逆期
叛逆是一种心态或行为，人都会叛逆，从孩子长大要经过N个叛逆期，叛逆代表着成长，超越上一阶段，长成另一种样子。 叛逆的过程是痛快的，矛盾冲突的痛苦加新生的快乐，这种交织与融合，是非常难得的体验！ 叛逆也可能是背叛，比如叛变，成为叛徒，那可能就会引起原圈子的痛恨甚至诛杀！ 本书的叛逆者，更多的是遵循内心的善良，所以从国民党的一名高级特工一步步转变为共产党地下特工，因为和自己追求的不谋而合。 王阳明说 “心外无物” ，完全倾听内心，就能帮助你不断地选择，希望每一次叛逆，都是重新回归自己的初心。 在小说里，纪中原认为情报人员的情报“高于一切”。生命不重要，名誉不重要，重要的是任务。为了任务，诈死是工作需要，活过来还是工作需要。 小说以谍战为舞台，但它不只是特工做任务的戏码。有些事情是任务，不得不做；有些事情不是任务，在内心驱使下非做不可。小说讲了前者，更主要的是后者，直指灵魂深处。 在重庆，代表纪中原前来接头的中年人笑了，他对林楠笙说，共产党人不做交易，干革命靠的是信仰。这是十分崇高的境界。不忘初心，方得始终。 年轻的林楠笙彼时的认识是模糊的，促使他决定背叛“党国”的直接原因不像是信仰的感召。林楠笙在军统任职，但保护不了身边的女人。 他想帮蓝小姐离开重庆去上海，更多是出于正义感和私人感情。林楠笙迈出这一步，既有受到朱，左，纪的正面影响，也有他个人的不满和痛苦。 林楠笙对周围失望透顶但没有办法，他甚至把诉求当成了可以交换的筹码，所以才有了与那位同志不在一个频道上的交流。 纪中原一开始有意让朱怡贞去拉拢军统特务，这样的安排让朱怡贞愤怒不已。如何处理跟林楠笙的关系？ 朱怡贞很纠结。她剪碎自己绣的“蝶恋花”，却再次拿起针线。 人有放不下的感情，所以痛苦。 她不是信仰不坚定，而是旧情难舍，无法说服自己不折不扣地执行任务。林楠笙劝她，女人不适合做情报工作。朱怡贞反驳，是你先违反了工作原则。 不同阵营的两个情报员各自有心结，很难做到像老纪那样冷静。 组织原则不是为了规制人的 情感 。朱怡贞既做不到，老纪也没有藉着组织之名强加于人。 军统的顾慎言有自己的追求，从民族大义出发，不惜违背长官意志。 他说，“任何组织一旦把忠于个人或某个集团作为精神支柱，悲剧就在所难免”。顾慎言的困境在于身处一个只讲效忠不讲主义的组织，这注定是个悲剧。他有他的痛苦。 日本人小林因一场车祸家破人亡，因为酒后肇事的司机是军人，小林有仇不能报，生无可恋，最后走上了“日奸”的不归路。 “没有敌人只有病人” 的铃木医生不得不违心地执行命令，拿起手术刀，只为开腹取得情报。他苦于没有选择的权利，只能用医术尽力避免一个生命被剥夺。 所有这些人的痛苦从何而来？个体跟组织的冲突。人应该无限地接受组织吗？人在什么情况下可能会做叛逆者？严苛的斗争环境和强大的 社会 意志对人造成压迫，人被动适应，又不想违背内心，做出选择非常艰难。 金庸的武侠江湖里的名门正派开口闭口都是规矩，但他们其实只关心武林地位。放荡不羁、屡犯门规的反倒是可爱之人。小说《叛逆者》通过人物在极端条件下的应对，以简洁的笔触侧写人物的内心世界。 老纪失踪后，林楠笙无视戴老板的规定收留朱怡贞。后来朱怡贞不惜违反组织原则寻找党组织。老潘冒险跟她见面，同样违反了纪律。 后来朱怡贞主动接受“可能会要了你的命”的隔离审查，她忠诚，但为了让组织相信她忠诚，她不得不对组织隐瞒与林楠笙的过往。再后来，林楠笙为了提示绣庄有风险，直接去见朱怡贞。在小说里，组织原则可以被突破，让位于自认的标准，哪怕成为叛逆者。 军统顾慎言，日本军医铃木，林楠笙和朱怡贞，他们都是“从心出发”，听从内心的声音，做出自己的决定。 顾慎言信任林楠笙。小说里的顾慎言1927年脱离中共，加入军统。他不是我党的地下工作者。孟安南也选择相信林楠笙。小说里的孟安南是顾慎言派出去的卧底，但更像是一个标准的共产党员。 顾慎言和孟安南都说，信任有时候就是那么奇怪的东西。并不奇怪，他们有相似的气质。另外，人们总是愿意选择信任一个有情有义之人。 顾慎言还说，叛逆者是永远得不到信任的。当一个有情有义之人同时是一个“永远得不到信任”的叛逆者？这样的矛盾导致顾慎言个人的悲剧。在林楠笙身上多少也有顾先生的影子。 林楠笙有多个相互重叠的身份，军统特务，地下工作者，中学教师。林楠笙一度处于失联状态，最后幸运地被老纪找到，他的地下党身份得以确认，并被任命成为一名政府工作人员。如果老纪过早牺牲了，如果老纪没有找到林楠笙，如果林楠笙一直被当成大特务。 究竟是身份定义了一个人，还是像今天高喊的“我命由我不由天”，自己真的可以定义自己？ 不同的时代或许有不同的答案。畀愚的另一个中篇《邮差》对此有更加尖锐的探讨。 在《叛逆者》结尾，朱怡贞成为上海静安区委的国家干部。她有一个死而复生的丈夫，还有一个每日醉酒的爱人。林楠笙既没有亲人，也没有朋友。两个人各自独居，互相知晓，从未见面。直到林楠笙临终，朱怡贞接到纪中原的电话通知才去医院探视。 在那个时代的洪流之中，人人都可以是顾慎言也可以是陈默群，只是在这个故事中恰好选择了林楠笙作为了主角。站在了他的角度来续写这一段故事，相较于其他人，难道不值得多着笔墨吗？ 主角之所以是主角，用什么来突出?在这部剧中，是林楠笙的成长线，从青涩懵懂到成熟稳重，他也不是天生就像现在这个样子，很多事情都能够应对，那些说神化了的，难道没有看到他的成长吗?难道一开始他就比老顾还厉害吗？不是! 成长的代价是什么?对于林楠笙来说，是失去，在成长过程中，他的信仰也在不断地变化，受到了许多的冲击，是他每一次的失去换来了成长。 他失去了站长陈默群，因为是他的心狠手辣、不择手段，一个骨子里透着善良的林楠笙怎么能忍受陈一次次的利用与伤害呢，他成为陈逆的那一刻，林才是真正看清了陈，他不愿相信，自己追随的、有知遇之恩的领导是这样一个人，他为陈辩解过，去寻找过真相。 他失去了左秋明，一个好朋友、好战友，失意时有左的鼓励，困难时有左的救济，一同分享快乐，也一并承担责任。左的失去，让观众惋惜，那对于林楠笙呢?岂不是更痛苦! 他失去了顾慎言，林在成长中遇到了老顾，一个亦师亦友，以同志相称的同路人，老顾是真正的同路人，他们之间有过试探，有过怀疑，这不影响林楠笙的选择，他只是想为国家、为人民。 可是他一开始选择的道路并不是最相宜的，在做出来最后的抉择之后，他确定了老顾是同战线上的人，一个真正的同志，失去了这样的同志，心痛吗？心痛!可他能做什么，不停地成长，变稳重、会算计。 有人说，在顾去世以后，林身上有了顾的影子，“狡猾”“老谋深算”，在那样的环境下，没有这些能活下去，他只是一直在学习，在成长，努力成为像老顾一样的同志。他选择成为了“邮差”，在这条线上牺牲了很多人，他没得选，他必须站出来，他也必须提高能力，也必须学会“算计”。 他失去了朱怡贞，如若不是那样的大环境、大时代，他们难道不是一对令人羡慕的佳人吗。一开始，他与朱所选的道路就存在冲突，他们有反目成仇吗？ 没有!朱只想要国好，同时也想保护喜欢的人，而朱怡贞呢，她也有一份情在林身上，她能做什么，她能放弃选择的道路吗?不能!她也只能藏于心，坚定信仰。 还好，最后他们终于是一条战线上的人了，身份保密问题，他们彼此还不知道，终有一天知道的时候，到那时，革命胜利、理想实现，岂不是要痛哭流涕，那是激动的、喜悦的泪水，那是感谢过去地自己，坚定了选择，坚定了信念。 一边流泪，一边成长，期望泪流之后努力成长。
家长如何面对青春期叛逆的孩子
1、多找自己的孩子进行沟通，孩子进入青春期之后，会更加看重父母对自己的看法，父母应该多找孩子进行沟通，这样才能快速发现孩子的心理诉求。当孩子对自己表示不满后，父母不要一味地打骂孩子，这样只会让孩子感到更加气愤，同时加深父母和孩子之间的隔阂。2、 端正观念，平常心对待，叛逆是一个正常的发展阶段，不要过度担心。请平常心对待，寻找正确的方法，才能打开孩子的心扉，帮助孩子顺利度过这个时期。3、尊重孩子的需求，孩子到了青春期之后自我意识会不断发展，渴望和别人不一样，父母应该尊重孩子的需求。孩子长大之后，不可能会完全接受父母的建议，父母不应该对孩子过于干涉，而是应该鼓励孩子说说自己这样做的理由。比如孩子想学习建筑设计，父母不妨让孩子说说学习建筑设计的目的以及对未来的职业规划。4、做孩子的好朋友，家长与孩子之间存在着很大的差异，但这并不妨碍家长跟孩子之间的沟通，其实父母和孩子也是可以成为知心朋友的。家长要多与孩子沟通，了解孩子的想法，与孩子成为朋友，让父母在孩子叛逆期的时候能够更好地交流。5、冷静应对，拒绝烦躁，父母一定要足够冷静，不要将急躁、忧虑的情绪传输给孩子。这个阶段的孩子自尊心极强，冲动固执，一般来说，他们不会服软，也不会理解父母。父母的急躁态度反而会引起他们的攻击欲，从而直接与父母起冲突。6、看到优点，实行民主式、鼓励式教育，这个时期的孩子，渴望获得认可，以及独立决策的权利。所以说，不妨不给孩子一些鼓励，而不是一味的指责和要求。在鼓励和认可中，孩子才能感受到更多的温暖与爱，才更愿意同父母交流。
作为家长来说，要怎样应对孩子青春期叛逆？
青春期是孩子的成长叛逆期。这时孩子们的独立意识和自我意识逐渐增强。他们一方面想摆脱父母的监护，反对父母把他们当一无所知的孩子看待。另一方面内心还是很脆弱的，来自最亲近的人的批评甚至谩骂，无疑对他们的影响很大。当你说“你怎么会不知道这个问题”的时候，他们会下意识的为自己辩解。孩子叛逆的时候不要大惊小怪。每个孩子都会经历这个叛逆期。当然他们应该被冷静对待。所以家长要多观察，多了解孩子，文明一点，有所改变，有现代教学理念的知识，才能做一个好家长。只有这样孩子才能顺利地走完芳华时期这段生活的必要阅读过程。叛逆期不仅是孩子的成长期，也是孩子的心理断乳期。父母应该拿出当年在孩子断乳时期的细心和耐心，多学习，多求助，了解孩子在此期间的心理特点，跟着孩子一起成长。只要父母尽力，孩子一定会用健康的身心成长来回报父母。每个孩子都有自己的青春期，大多数孩子在青春期都会以这样或那样的方式叛逆。面对孩子青春期的叛逆，父母既不能溺爱孩子，盲目求助孩子，也不能粗暴管教孩子。相反我们应该深入孩子的生活，看看孩子缺失了什么，从源头上解决孩子的叛逆。叛逆是一个好的开始，但好的开始并不意味着好的结束。叛逆对孩子的发展有好处，但并不意味着父母可以让孩子叛逆。只有父母处理得当，孩子才能顺利度过叛逆期，在叛逆中成长。叛逆意味着当孩子长大，父母需要及时调整自己的育儿角色，要从扮演主导角色的教育者转变为陪伴孩子成长的同伴。陪伴意味着孩子是主要因素，父母处于非主导地位；就意味着一种无言的支持和认可，一种平等的朋友关系。
