中南大学教务管理系统学生登录入口地址
2018年中南大学教务管理系统学生登录入口地址： http://csujwc.its.csu.edu.cn/
12月4日-5日，第十三届全球孔子学院大会在成都举行。来自154个国家和地区的1500多名代表参加大会。本次大会以“改革创新促发展，携手同心创未来”为主题。国务院副总理、孔子学院总部理事会主席孙春兰，教育部部长陈宝生出席开幕式。
会议期间，举行了10所新设孔子学院的协议签字仪式，教育部副部长田学军、中南大学校长田红旗出席并见证孔子学院总部副总干事、国家汉办副主任马箭飞与法国奥尔良大学校长Ary Bruand签署共建中南大学奥尔良大学孔子学院的协议。
田学军希望新设孔子学院的双方院校秉承“相互尊重、友好协商、平等互利”的校训，加大支持力度，夯实合作基础，不断提高孔子学院的办学质量和水平，为促进中外人文交流、增进中外人民友谊、推进构建人类命运共同体作出应有的贡献。
奥尔良大学位于法国卢瓦雷省和中央大区首府奥尔良市，由皇家克莱门特五世于1306年创立，是历史悠久的国际著名高等学府，有经济法、管理学、生物学、历史地理、语言、文学、外语、数学、物理、化学、计算机、地质学等院系，目前在校学生17000多人。奥尔良大学孔子学院是我校建设的第二所孔子学院。 ;
中南大学教务处登录入口
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二、中南大学简介
中南大学坐落在中国历史文化名城──湖南省长沙市，占地面积317万平方米，建筑面积209万平方米，跨湘江两岸，依巍巍岳麓，临滔滔湘水，环境幽雅，景色宜人，是求知治学的理想园地。
中南大学是教育部直属全国重点大学、国家“211工程”首批重点建设高校、国家“985工程”部省重点共建高水平大学和国家“2011计划”首批牵头高校，2017年9月入选世界一流大学A类建设高校。现任校党委书记易红、校长田红旗。
中南大学由原湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学于2000年4月合并组建而成。原中南工业大学的前身为创建于1952年的中南矿冶学院，原长沙铁道学院的前身为创建于1953年的中南土木建筑学院，两校的主体学科最早溯源于1903年创办的湖南高等实业学堂的矿科和路科。原湖南医科大学的前身为1914年创建的湘雅医学专门学校，是我国创办最早的西医高等学校之一。
中南大学秉承百年办学积淀，顺应中国高等教育体制改革大势，弘扬以“知行合一、经世致用”为核心的大学精神，力行“向善、求真、唯美、有容”的校风，坚持自身办学特色，服务国家和社会重大需求，团结奋进，改革创新，追求卓越，综合实力和整体水平大幅提升。
学校学科门类齐全，拥有完备的有色金属、医学、轨道交通等学科体系，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等10大学科门类，辐射军事学。现有一级学科国家重点学科6个，二级学科国家重点学科12个，国家重点（培育）学科1个，国家临床重点专科61个；设有30个二级学院，106个本科专业；博士学位授权一级学科35个，硕士学位授权一级学科46个，博士专业学位授权类别6个，硕士专业学位授权类别30个，博士后科研流动站30个。材料科学、工程学、临床医学、化学、药理学与毒理学、生物学与生物化学、神经科学与行为学、数学、计算机科学、分子生物学与遗传学、社会科学总论、免疫学、精神病学与心理学、地球科学、环境科学与生态学等15个学科ESI（基本科学指标）排名居全球前1%，其中材料科学、工程学排名居全球前1‰；拥有享“南湘雅”美誉的湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院3所大型三级甲等综合性医院及湘雅口腔医院，湘雅医学院附属肿瘤医院、海口医院、株洲医院。
学校坚持人才强校战略，师资力量雄厚。有中国科学院院士2人，中国工程院院士14人，“*奖励计划”特聘、讲座教授52人，国家杰出青年科学基金获得者23人，国家“*”领军人才24人，“973计划”项目首席科学家19人（其中青年项目2人），教授及相应正高职称人员1700余人，享受政府特殊津贴专家423人，全国高校黄大年式教师团队1个。
学校坚持立德树人，质量优先，努力探索和完善人才培养新模式。现有全日制在校学生5.7万余名，其中本科生3.4万余人、研究生2.2万余人、境外学生1300余人。先后获得国家精品课程57门，国家教学团队8个，国家级实验教学示范中心8个。在国内率先创办创新型高级工程人才实验班，成为教育部卓越工程师、卓越医师、卓越法律人才教育培养计划试点高校。学校是全国首批试点开展八年制医学教育（医学博士学位）的大学之一，也是全国第一所为军队培养现役军官指技合一硕士研究生的高校。学校入选全国首批毕业生就业典型经验高校、全国大众创业万众创新示范基地，成为我国百强企业最欢迎的10所大学之一。
学校坚持瞄准国家和社会重大需求，深入推进协同创新，积极服务国民经济建设和国防现代化建设主战场。学校现有国家级创新平台27个，其中国家重点实验室2个、国家工程研究中心6个、国家工程技术研究中心2个、国家工程实验室6个、国防科技重点实验室1个、国家工程化与创新能力建设平台1个、国家临床医学研究中心3个、国家国际联合研究中心4个，牵头和参与组建国家“2011协同创新中心”2个。2000年以来，学校共获国家科技三大奖101项，其中获国家科技一等奖（特等奖）16项，9个项目入选“中国高校十大科技进展”。
学校坚持开放办学，国际合作与交流活跃，先后与美、英、澳、加、日、法、德、俄等30多个国家和地区的200多所大学和科研机构建立了长期合作关系，与众多跨国企业集团广泛开展产学研合作。现有来自100多个国家和地区的留学生在校学习。
学校始终坚持党委领导下的校长负责制，牢牢把握正确办学方向，全面提升学校党建与思想政治工作科学化水平，为改革发展稳定提供坚强的思想、政治和组织保证。学校先后被评为全国党的建设和思想政治工作先进高校、全国精神文明建设工作先进单位、全国基层思想政治工作先进典型单位、全国文明单位。
学校的建设和发展得到了党和国家领导人的亲切关怀和充分肯定。近年来，*等9位中央政治局常委在内的20余位党和国家领导人相继来校视察，对学校的改革创新、人才培养、科学研究、社会服务等各项工作给予高度评价。
“惟楚有材，于斯为盛”，今天的中南大学正肩负着国家高水平大学建设的历史责任，立足湖南，面向全国，放眼世界，加快推进校内综合改革和内涵式发展，努力建设特色鲜明的世界一流大学，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出更大贡献！
中南大学教务管理系统官网【入口地址】
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9月2日上午,中南大学2019级开学典礼在新校区体育场举行。岳麓山下、湘江河畔，8450名本科生、5798名硕士研究生和1420名博士研究生从祖国的四面八方赶来，汇聚一堂，正式开启新“中南人”的旅程。
校领导易红、田红旗、陶立坚、胡岳华、伍海泉、黄健陵、李景升、陈春阳、周科朝、朱学红、郭学益、陈立章，特邀嘉宾南非约翰内斯堡大学校长马瓦拉教授、首席执行官斯瓦特教授，学校二级单位主要负责人和分管学生工作负责人、全体2019级新生及教师代表参加典礼。校党委常务副书记陶立坚主持开学典礼。
开学典礼在庄严的升旗仪式中拉开序幕。“有意义的大学生活应该怎样度过？”对于这个无数新生关心的问题，材料科学与工程学院的仪静雯代表老生给出答案：在中南，不要窝在寝室，做宅男宅女；不要害怕尝试，停留在原地；不要随波逐流，迷失了自己。她鼓励学弟学妹们走出舒适圈，融入校园生活，培养主见，找寻适合自己的发展方向，在中南解锁生活的无限可能。
“希望大家以满腔热情和百倍信心来迎接即将到来的大学生活”，物理与电子学院莫昌浩作为新生代表发起倡议：坚持“知行合一，经世致用”，以严谨务实的态度，脚踏实地做到以知促行；懂得“国势之强由于人，人材之成出于学”，接触更加深奥的知识、了解更多的文化；笃信“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，不只要把知识学精学透，更要将为人之道学深学懂。
研究生新生代表李昌顺回忆了五年来在中南的生活和接受过的历练，并以校风“向善、求真、唯美、有容”自勉。他说，研究生阶段的同学们行事要兴于志，要志存高远，胸怀家国天下；治学要精于勤，要甘于寂寞，永攀科研高峰；为人要成于德，要不忘初心，锤炼高尚品格。他也提醒同学们：无论顺境逆境，莫忘初心。
资源加工与生物工程学院院长孙伟教授代表全体教师表达了对新生的欢迎，并向同学们提出期许：在大学中养成读书的习惯；勇于担当，胸怀祖国；心有所爱，爱父母，爱家人，爱朋友，更要爱自己的事业；学会面对失败。他鼓励同学们要向各行各业作出成就的一代代中南人看齐，接续努力，勇攀高峰；秉承“知行合一，经世致用”的校训精神，求得真知，在未来的生活工作中学以致用。
特邀嘉宾马瓦拉教授与同学们探讨了促进第四次工业革命时代取得成功所必备的素质，并勉励中南学子努力拼搏。他说，如今的大学生应该持之以恒地学习，涉猎多领域的知识，培养全球性思维；具备创新精神，创造出知识产权并最终转化为产品；遵守道德，不断学习和思考，参与社会活动，具备包容精神。
校长田红旗以“让大学时光聚成人生光源”为题，把中南大学喻作温暖而强大的光源，鼓励同学们融入中南大学，闪耀青春岁月。她细数中南大学历史发展、不断前行的点点滴滴，告诉同学们：是中南人用坚守和传承让岁月之光熠熠生辉，穿透百年时空；是中南人用智慧和担当让奋进之光璀璨绽放，闪耀祖国大地。
对于新“中南人”们，田红旗殷勤叮嘱：及时当勉励，青春不再来。大学时代正处在从集聚光亮到自成光源的飞跃期。光亮或许有大有小，但每一次努力发光都弥足珍贵！希望你们吸纳光亮，上下求索。中南时光里，唯有吸纳光亮，上下求索，对科学不断求证，对真理不懈追寻，才能驱散迷雾、明确目标、聚光前行；希望你们自成光源，追求卓越。立德修身是最大的学问、最好的学历。琢玉成器、聚光成源，你将体会到，卓越是你心中最强的力量，卓越是你身上最亮的光彩；希望你们绽放光芒，学成致用。中南人不能停留在“小天地”、满足于“小欢喜”，而要有大情怀、大担当，知行合一、经世致用。
田红旗向新“中南人”发出号召：“愿你们的大学时光聚成人生光源！像学校送给你们那本书的作者吴运铎那样，把一切献给党！与祖国同行，为人民奉献！”
开学典礼结束后，2019级8450名本科新生随即参加军训动员大会。
2019年湖南中医药大学教务网络管理系统入口
2018年 湖南中医药大学 教务网络管理系统入口： http://mooc.hnucm.edu.cn/portal
一、微课的界定
微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点) 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。本次微课大奖赛中的微课特指微课资源。一个知识点的微课资源应包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。根据学科和教学内容特点不同，微课资源可分为讲授类、应用类、实验演示类三种：
讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。
应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。
实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
各个学科的微课资源设计应充分考虑学科的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。
1．微课视频：围绕单一的、严格定义的知识点，用视频形式呈现的教学资源，时间长度一般在5－10分钟，最长不超过12分钟。微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。微课视频的制作必须经过微课设计、微课课件制作和微课视频录制三个阶段；微课视频虽然只是一个知识点的讲解，但也应有情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、归纳与小结等必要环节。
2．进阶练习：是微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程，学习者在学习过程中通过微课视频学习 -练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点能力目标，实现学习的查缺补漏。
一个微课的进阶练习应至少提供2套进阶练习。每套包含5道题；2套试题难度应相近，题型相同；每套题应包含概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。全部采用客观题，便于计算机自动评分；必须提供唯一的正确答案；每个习题应包括题文、选项、答案、详解、错析、提示、分值等相关信息。具体格式请参考湖南微课网样例。
3．学习任务单：是由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。具体格式请参考“湖南微课网”样例。
二、内容及要求
（一） 微课视频
1. 音视频录制要求
（1）录制现场外部环境安静无噪音，避免在录屏中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（2）所选择参与录制的授课教师应仪表端庄、神态自然、精神饱满，讲授从容，教学态度科学严谨。教师可以出镜，也可以是画外音的方式，如非必要，应避免教师长时间出现在微课视频中，尽可能不使用画中画方式。
（3）教学语言规范，声音响亮，节奏感强。采用标准普通话（英语及民族语言版本除外）配音，使用适合教学的语调，英语使用标准美式或英式英语配音（特殊语言学习和材料除外）。
（4）不要轻易跳过教学步骤，教学过程中要给学生提供提示性信息（例如：用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。
（5）用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
（6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，如有需要可在微课程中适当暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
（7）声音与演示过程有良好的同步，充分利用鼠标的拖、点配合解说，适当使用画笔功能，如有演算推理过程，可使用手写板，演算推理过程的书写要整齐、规范，字迹工整、美观。
（ 8）录制过程页面随着授课进度翻动不能过于频繁，也不能长时间静止不动。为增强授课效果，可以插入适当的动画、图片等素材。
（9）画面大小要求为 1280×720，如教学需要，课根据教学内容要求适当调整屏幕大小。
2．微课课件的制作
（1）微课课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误，排版格式规范，字体、字号搭配协调合理。
（2）微课课件界面设计简明、布局合理、重点突出，整体风格统一、新颖、活泼、有创意，色彩搭配协调符合视觉心理，并具备良好的动态感和空间感，满足录制要求。
（3）所使用的微课课件（PPT、动画等）版面大小应根据录屏画面实际大小来确定，建议采用16:9的长宽比。
（4）如使用OFFICE2010以上版本的PPT制作微课视频，则微课课件的首页将作为微课视频的片头，在PPT首页中要求体现学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。
（5）微课课件的文本等其他素材资源要可控，不能将一个页面的所有内容全部呈现，应按照教学的要求，逐级出现，可设置为由授课教师点击鼠标才出现；特别是演算推理、实验现象及结论等类型的微课课件，必须由授课教师点击鼠标才出现，不能直接整版页面直接呈现。
3．后期加工制作以及视音频文件压缩发布
（1）经加工制作后的微课视频时长在 5-10分钟，最长不超过12分钟。
（2）片头不超过 5 秒，应包括：学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名等信息。知识点名称应与教材名称保持一致。
（3）提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。
（4）字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能正确有效地传达信息。
（5）字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不能破坏原有画面；演示实验类微课中的多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（6）全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（7）同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用。
（8）音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
（9）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
（二） 进阶练习
微课学习是一个学习、评价、诊断、反馈、再学习的过程，微课的学习模型包括交互式微课学习、基于课程标准的进阶练习和单元测试、计算机自适应学习诊断和错误分析、个性化补救练习等学习环节。进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习者学习一段微课视频后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套练习题后，才可以进入到下一个知识点的学习，如学习者完成的一套习题答案有错误，微课系统将要求学习者再学习微课视频，然后再进行进阶练习测试，直到一套试题测试全部正确后方可进入下一个微课视频学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，每一个微课资源的进阶练习应至少提供 2 套配套进阶练习，每套练习至少包含 5 道题。每套题应包括概念辨析、熟练练习和应用拓展 3 种题型，每个进阶练习题均为客观题，每个习题都应包括题文、选项、答案、详解、错析、提示、分值等相关信息，题目设置的各个选项，除正确答案外，应尽可能暴露出学生，特别是学习尚有一定困难的学生容易发生的典型问题和典型错误。
（三）学习任务单
学习任务单能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。学习任务单一般以表单为呈现方式。分为学习指南、学习任务、资源链接、困惑与建议四个部分，其中学习指南又包含课题名称、达成目标、学习方法建议、学习形式预告等。 ;
湖南中医药大学教务管理系统登陆入口：http://jwmis.hnucm.edu.cn/
湖南中医药大学 教务管理系统登陆入口： http://jwmis.hnucm.edu.cn
第三批国家“*”领军人才公示结束， 湖南中医药大学 常小荣教授入选国家“*”教学名师。近日，记者慕名采访了常小荣教授。
40年如一日坚守教学一线
常小荣1978年大学毕业后留校任教至今，从教整整40年了。40年来她一直坚守在本科生和研究生教学第一线。如今，担任学校针灸推拿学教研室主任、“针灸学”湖南省精品课程负责人、湖南省针灸学会会长的她，仍然坚持每年为本科生上60到100个课时的课程。
教学之余，常小荣不断钻研中医针灸学，常常工作到深夜。她曾先后获得教育部自然科学奖二等奖 、中华中医药学会科技进步二等奖、湖南省科技进步三等奖等诸多荣誉，仅学术专著就出版了30余部，发表学术论文100余篇， SCI收录12篇。
常小荣多次下基层给老百姓讲养生保健，并送出自己主编的科普教材。她还开了一个微信公众号，定时发布科普信息，深受欢迎。
“让学生站在自己的肩膀上”
“让学生站在自己的肩膀上。”是常教授常说的一句话。她经常对学生说：“我的导师影响了我一辈子，我也想影响你们一辈子。”
常小荣认为，教师要做学生的朋友，与他们平等处之，尊重他们，信任他们，理解他们。
常小荣几乎每年都固定资助一个在校的本科生。有一位贵州学生家庭极为贫困，却拒绝任何资助，常小荣便邀请这位学生为自己家里打扫卫生，然后便付给她一定数额的钱款作为劳动报酬。学生明白常教授的良苦用心，她说：“常老师，我要读您的研究生，以后，我还要读您的博士。”
“我认为做人比做学问更为重要，做我的学生，首先要学会做人。”常小荣说。
悉心教导外籍学生 传播中医药文化
湖南中医药大学 是湖南省最早招收留学生和留学生人数最多的高校之一，常小荣是学校带教境外留学生最多的教师之一。指导外籍学生比指导本国学生更为辛苦，因为存在语言障碍与学科背景的差异。于是，多番思考后，常小荣便拟定了一个“一加一”的方案，除了自己耐心细致的指点，还让自己所带的国内博士带一个外籍留学生。
“教外籍学生，一定要把高深的问题简单化。”比如教外籍学生学经络时，常小荣便把经络比作人体内的“交通系统”，“经”相当于大道，“络”相当于大道上分出的小径。这样讲，外籍学生一下就明白了。
常小荣深爱着教师这个职业，她常说：“我不是栋梁，但我的事业是培养栋梁。”奉献不言苦，追求无止境，这便是常小荣。 ;
教务系统是什么
教务是有关教学活动的行政事务的工作。教务处是负责学校本科教学管理与服务工作的职能部门。具体职责如下：1.负责制定教学工作方案，对本科生教育的人才培养、教学改革、专业建设、教学资源配置等提出规划思路，制定工作方案。2.负责组织各教学单位制定并实施本科人才培养方案、课程教学大纲等教学基本文件。3.负责组织全校排课、教学任务下达及教室调配与管理工作。4.负责制定学校专业建设规划，调整优化专业结构，组织专业建设、检查和认证评估工作。5.负责制定学校课程建设规划，组织课程建设、检查和评估工作。6.负责制定全校教材建设规划，负责全校教材的选用、征订、采购和发放等工作。7.负责实践教学工作，统筹教学实践基地建设，组织好教育实习、专业实习、毕业论文（设计）等工作。8.负责全校全日制本科学生的学籍管理、毕业资格和学士学位资格审核，协助校学位委员会开展学位授予工作。
学校教务管理系统
1，我必须坦白地说，学校教务管理系统这个玩意儿简直是让人又爱又恨啊！有时候它真的是我们生活中不可或缺的一部分，但有时候它也会把我们逼到绝境。但同时，它也有着很多让人感激的亮点。比如说查看成绩、选课和打印学籍证明等功能都非常方便快捷，而且完全不用去学校里面排队候着，花费不必要的时间和精力。2，不过，最让人感恼的是在选课时候的那种“神奇”的算法。选课的时候，你早早的起床准备好，一切都准备就绪，然后你决定选一门必修课或者是很热门的选修课，你点进去一看，哇！还剩下最后两个名额，赶紧点选，咦，怎么提示你选不上呢？这就是我们抱怨选课系统的原因了！3，总之，学校教务管理系统无时无刻不在影响着我们的生活。它有时候让我们的生活更加便捷，有时候让我们觉得无比痛苦。面对这个不爱不恨的家伙，我们只能保持一颗平常心，和它好好相处。
