幼儿园园长的管理智慧有哪些
导语：园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者、参与者。如何寻找突破口，充分发挥班子的职能，使幼儿园管理工作有序地进行，是园长的要务之一。 幼儿园园长的管理智慧有哪些 一、合力智慧，促依法管理 法国教育家让・莫内说过一句话：教育现代化要先化人，后化物。意思就是说，要想实现教育现代化，人是关键，要重点提高教育队伍的素质。 因此，幼儿园教育的领导班子是否能够齐心合力，是实现教育现代化的关键。所以在管理中，要做到“班子齐心，三位一体”，加强各领导之间的合作关系，统一步调，认真反思，育人之前先提高自身的素质，诚信待人，用自身的人格去感化他人。 另外，领导者还要加强自身的法律修养，坚持“依法办园”的治理方针，认真贯彻相关法律法规，例如：1.《幼儿园工作规程》，按照其中规定的班额开设班级; 2.《幼儿园教育指导纲要》，提炼出其中的教育精神，认真贯彻与落实幼儿的素质教育，永远将幼儿的发展放在首位，不以和人利益为重，不搞违背幼儿成长规律的兴趣班等;3.《教师法》，幼儿教师在上岗前都要参加保育培训，并获得教育部颁发的上岗资格证，逐渐形成“三教轮保”的.教育模式;4.各级政府下发的文件，对于这些文件，要认真落实，领导之间要相互合作，相互尊重，加强沟通，做到“分工不分家”，遇到问题一起探讨，不推卸责任，共同为加强幼儿园管理贡献一份力量。 二、求实智慧，促规范管理 俗话说“没有规矩，不成方圆”。幼儿园领导要制定安格的制度，自己带头遵守，任何人不得违背，做到制度面前人人平等。因为幼儿园管理有一定的特殊性：1.管理的对象主要是教师，他们都是受过高等教育的，自尊心、责任心较强，对权势不屈服;2.幼儿园内关系也并不简单，例如上下级关系，学校与社会、家庭的关系，学生的衣食住行等。 教师与教师，各自的性格、年龄、习惯等而不进行同，作为管理者，就需要求同存异，把这些人团结起来，这项任务是很艰巨的。所以在实际工作中，领导人员要讲究求实技术，对待教师要讲道理，讲制度，划分清楚责任，处理问题做到公平、公开、公正;对于拉关系、走后门的事件要严肃处理，以正视听，最终做到用情感感化人、用目标激励人、用层级管理培养人。 幼儿园领导要起到带头作用，对于管理规定要以身作则，规定中禁止做的，自己绝对不做，规定中要求做到的，自己首先做到;涉及到个人利益时，要先公后私，先人后己，在教师中做好表率。领导班子要感受到集体的力量，用集体的智慧解决问题，在幼儿园教育管理中更上一层楼。 党、政、团、年级组长、班组长等领导人员要经常组织会议，用心交流管理经验，共同探讨促进，努力做到三同(事业同心、目标同向、工作同步)，一起为提高幼儿园保教质量献策献力，共同推进幼儿园管理的规范化。 三、情绪智慧，促自我管理 目前人们对子女的期盼越来越高，“望子成龙，望女成凤”已经成为了社会的普遍思想，因此人们对教师的期盼也越来越高，再加上如今的教育体制改革，工作压力的增加，有的教师就会产生不良情绪，有的教师则会将该情绪发泄到孩子身上，这不仅降低了幼儿园教育质量，更对幼儿的发展造成了阴影。基于这一问题，园领导要重视教师的情绪管理，不断向教师展示励志故事、名人名言或组织交流、谈心等，引导教师情绪向积极、阳光、平和的方向发展。当教师产生不良情绪时，要能够控制住它，不让它随意蔓延，波及他人，要学会勇于面对困难。 人们在工作中难免会受到不公平的待遇，谁的人生都不会是风平浪静的，当遇到问题时，不能一味逃避，要运用自身的智慧，去寻找解决问题的方法，从而获得解脱。 乐观的情绪能为生活带来更多阳光，积极地心态能让我们更加快乐，只有你自己保持了好的情绪，快乐就会不请自来。人生也是这样，你用微笑去面对生活，那么也会得到生活对你的微笑，养成快乐的习惯，你会发现，做什么事情都是快乐的。所以，在生活中要掌控好自己的情绪，行事不被情绪所主导，这样你才能收获更多的快乐。 结束语 总而言之，幼儿园教育管理是一项复杂的工作，锁着社会的发展，教育的改革，幼儿园教育也应紧跟时代步伐，神户课程改革。幼儿园领导者应该不断研究行之有效的管理方案，认真学习，总结经验，发掘出管理工作中的智慧，用智慧去激励员工，提高他们的工作积极性与创造性，为我国幼儿园教育事业贡献出自己的一份力量，推动我国幼儿教育事业稳定发展。
幼儿园园长的管理智慧
导语：幼儿园管理需要园长最大限度地调整员工的情绪心态，把员工的积极性、主动性、创造力凝聚在园长对幼儿园的决策中，从而使幼儿园得到良性发展。 幼儿园园长的管理智慧 智慧之一：懂得取舍 取舍，即确定你所要做和所不要做的事A情。作为管理者，不在于你能做多少具体的事情，重要的是既要会取，又要懂得舍。刚当园长时，一般是只懂得“取”，不懂得“舍”，喜欢抓住权力不放，大事小事事必躬亲，结果使自己陷于各种各样、大大小小的琐碎事务中而不能自拔，每天似乎时间都不够用，事情都处理不完，管理也不见得有多大起色。因此，自己的管理行为必须调整。 取――重在宏观决策，及时做好调控;注重建章立制，注重计划和责任落实。“舍”――学会放权，其实就是落实岗位职责，不越俎代庖，同时学会借力用力，给予中层干部、教师自主思考和作为的空间，充分发挥每个教师的能动作用。 “舍”，说具体些就是把管理重心下移，职责到位，责任到人。如采用层级管理。明确规定各层级的岗位职责，一方面树立对园长负责的观念，大事要汇报，同时，把该下放的职责权力让副园长、中层干部分担起来，让他们在职权范围内敢于果断处理日常事务，敢于承担责任。当中层干部工作中出现问题或有差错时，园长并不是一味求全责备，而是帮助其分析原因，帮助改进，这样，就能建立起协调、配合、沟通的机制。 园长懂得了“舍”，大家才能相互信任，立足自己的岗位，明确责任所在，心情舒畅工作，创造性地做好工作，努力完成任务，许多问题就都能在过程中解决，园长也就能从琐事中解脱出来，有更多时间和精力去学习，去思考幼儿园如何发展的大事。 “舍得”，要有勇气。园长难于取舍，其心态往往是担心下级做不好事情，或是担心下级抢了自己的功劳。多了一点私心，缺少了一点信任和信心，又怎能懂得取舍呢?不懂取舍，就无法有高效的管理，无法打造出高效团队。 智慧之二：善用细节 幼儿园管理从小事做起、从细节做起的观念，已经为多数园长所接受，作为一种观念，仅仅存在于认识层面，是远远不够的。“千里之堤，溃于蚁穴”这一成语我们耳熟能详，如果说，我们把堵住那能引起溃堤的蚂蚁窝，用火将蚂蚁全部烤死等称之为处理细节的方法，那么，我们就把在夯实蚂蚁窝的'同时能够将蚂蚁全部引向另外的地方生存的做法称之为智慧。之所以称它为智慧，在于这种做法既能够解决问题，又不伤害到生命体的感受乃至其生命。对于园长来说，同样必须拥有处理和利用细节的方法与智慧。 幼儿园只有在细节上不断磨练，才能使管理更人性化，更有人情味。一天早上，园长巡班时到中二班门口，正好遇到冬冬的爷爷送孩子，只听他说：“快进去吧，你看老师在吃早饭呢，你也要好好吃啊!”园长向班里看去，只见两个老师都坐在桌旁吃早餐，孩子们则自己动手进餐，吃完的孩子散乱无目的地呆在那里。接着，园长巡视了全园，发现许多班都存在着类似的现象。 回到办公室，园长立刻着手分析原因。由于现在早上大部分教师赶路上班，又怕上班迟到，所以常把早饭带到幼儿园来吃。自己作为一园之长，没有及时注意到这一情况并采取相应的处理措施，却是造成这种现象的根本原因。 在之后的教职工大会上，园长首先向全体教师做了检讨，指出自己工作的失误之处。并宣布了园务会的决定：今后，厨房将保证每天七点准时为教师们准备好早餐，园里也将拨出一部分经费装修一个小餐厅，给教师提供用餐场所。接着，园长对教师吃早饭时孩子散乱地呆在教室里的情况予以纠正，告诫全体教师在任何时候都必须认真负责地对待工作和孩子。 如上案例中，园长因未能扎实地落实入园和早餐这个工作环节，使得教师们纷纷在工作时间进餐，并进而导致孩子入园后没人管理，给幼儿园带来了不良的影响。而且，幼儿入园的时间正是教师与幼儿家长沟通、交流的好机会，教师在这个时候进餐，自然也就失去了与家长交流的机会。这一案例，使我们看到了该园长在后来的检查工作中，意识到了问题的严重性，并从自我批评入手，妥善地解决了问题。也让我们每位园长明白了，对人生的态度、对事和人的价值判断决定了园长在处理细节中的智慧。细节就存在于我们的身边，无处不在，无时不有。 智慧之三：学会欣赏 欣赏是一种理解的延伸，是一种知性的壮美，是一种激励的本领，是一种无穷的力量。学会欣赏无疑是智慧管理中的关键。 首先，园长要学会欣赏教师。苏霍姆林斯基说：“校长是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用极精细的乐器――人的心灵来演奏的，你的任务就是要听到每个演奏者发出的声响。”用人的智慧在于把着眼点放在其长处上，欣赏，就是把人往好里看，即看他的长处。懂得欣赏，才能把人用好，用人时所关注的是“能做什么”而不问其“不能做什么”。 园长应当用欣赏的眼光看待每一个教师，要看其主流，用其所长，善于使每一个“有用之才”有用武之地，使稍有“缺陷”之才扬长避短，用到恰当的地方去。 现实生活中，人人都渴望得到欣赏，不少人就是在被人欣赏的过程中建立自信，茁壮成长。如青年教师，个性强，会让你感到不好领导。但她的业务能力强，接受新生事物快，园长如果能欣赏她的才智，使其充分发挥，给她压担子，找她谈心，有意识地鼓励她将优点发挥出来，有针对性地经常听她的课，让她承担课改公开课，给她压力和动力，推荐她为区学科带头人、幼儿园课题组组长，使她树立向上的自信，鼓起前进的勇气，迅速成长。这样一来，“不太好管”的教师，都会找到自己恰当的位置，发挥了自己的特长。在不嫌弃中欣赏，这就是园长的管理智慧。
管理智慧的小故事
员工管理和激励是一个复杂的事情，看下这些关于管理智慧的小故事，轻松之余还能学到关于管理的知识。 管理智慧小故事篇1 窗 有个太太多年来不断抱怨对面的太太很懒惰，"那个女人的衣服永远洗不干净，看，她晾在外院子里的衣服，总是有斑点，我真的不知道，她怎么连洗衣服都洗成那个样子......" 直到有一天，有个明察秋毫的朋友到她家，才发现不是对面的太太衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布，把这个太太的窗户上的灰渍抹掉，说："看，这不就干净了吗?" 原来，是自己家的窗户脏了。 管理智慧小故事篇2 习惯与自然 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗?可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯虎人的`致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将驯虎人吃了。 小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。 虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯(他已经习惯于他的老虎不吃人)。 习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然。比如那只偶然尝了鲜血的老虎。 管理智慧小故事篇3 提醒自我 有个老太太坐在马路边望着不远处的一堵高墙，总觉得它马上就会倒塌，见有人向墙走过去，她就善意地提醒道："那堵墙要倒了，远着点走吧。"被提醒的人不解地看着她大模大样地顺着墙根走过去了——那堵墙没有倒。老太太很生气："怎么不听我的话呢?!"又有人走来，老太太又予以劝告。三天过去了，许多人在墙边走过去，并没有遇上危险。第四天，老太太感到有些奇怪，又有些失望，不由自主便走到墙根下仔细观看，然而就在此时，墙倒了，老太太被掩埋在灰尘砖石中，气绝身亡。 提醒别人时往往很容易，很清醒，但能做到时刻清醒地提醒自己却很难。所以说，许多危险来源于自身，老太太的悲哀便因此而生。 管理智慧小故事篇4 给予 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。 老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。 "这是你的房子，"他说，"我送给你的礼物。" 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢?现在他得住在一幢粗制滥造的房子里! 我们又何尝不是这样。我们漫不经心地"建造"自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的"房子"里了。把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着："生活是自己创造的。 管理智慧小故事篇5 并不是你想象中那样 两个旅行中的天使到一个富有的家庭借宿。这家人对他们并不友好，并且拒绝让他们在舒适的客人卧室过夜，而是在冰冷的地下室给他们找了一个角落。当他们铺床时，较老的天使发现墙上有一个洞，就顺手把它修补好了。年轻的天使问为什么，老天使答到："有些事并不像它看上去那样。" 第二晚，两人又到了一个非常贫穷的农家借宿。主人夫妇俩对他们非常热情，把仅有的一点点食物拿出来款待客人，然后又让出自己的床铺给两个天使。第二天一早，两个天使发现农夫和他的妻子在哭泣，他们唯一的生活来源——一头奶牛死了。年轻的天使非常愤怒，他质问老天使为什么会这样，第一个家庭什么都有，老天使还帮助他们修补墙洞，第二个家庭尽管如此贫穷还是热情款待客人，而老天使却没有阻止奶牛的死亡。 "有些事并不像它看上去那样。"老天使答道，"当我们在地下室过夜时，我从墙洞看到墙里面堆满了金块。因为主人被贪欲所迷惑，不愿意分享他的财富，所以我把墙洞填上了。昨天晚上，死亡之神来召唤农夫的妻子，我让奶牛代替了她。所以有些事并不像它看上去那样。" 有些时候事情的表面并不是它实际应该的样子。如果你有信念，你只需要坚信付出总会得到回报。你可能不会发现，直到后来......
小故事体会管理智慧
管理是一门技术，为什么有的人管理团队管理的很好，而相反有些人却适得其反？本文是我精心编辑的，小故事体会管理智慧！希望能帮助到你！ 小故事体会管理智慧！ 一、扁鹊的医术 魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?” 扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。” 文王再问：“那么为什么你最出名呢?” 扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。” 管理心得：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。而往往是即使请来了名气很大的“空降兵”，结果于事无补。 二、曲突徒薪 有位客人到某人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表示。 不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。 有人对主人说：“如果当初听了那位先生的`话，今天也不用准备筵席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢!”主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。 管理心得：“预防重于治疗”，能防患于未然之前，更胜于治乱于已成之后，由此观之，企业问题的预防者，其实是优于企业问题的解决者。 三、河边的苹果 一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们 匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。 管理心得：世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个“苹果”。历览古今，抱定这样一种生活信念的人，最终都实现了人生的突围和超越。 四、建造自己 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。 房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢? 现在他得住在一幢粗制滥造的房子里!我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。 管理心得：把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进去一颗钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的创造， 不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵，墙上的铭牌上写着：“生活是自己创造的。” 五、学会转变 在古老的西藏，有一个叫爱地巴的人，每次生气和人起争执的时候，就以很快的速度跑回家去，绕着自己的房子和土地跑3圈，然后坐在田地边喘气，爱地巴工作非常勤劳努力，他的房子越来越大，土地也越来越广，但不管房地有多大，只要与人争论生气，他还是会绕着房子和土地绕3圈，爱地巴为何每次生气都绕着房子和土地绕3圈? 所有认识他的人，心理都起疑惑，但是不管怎么问他，爱地巴都不愿意说明，直到有一天，爱地巴老了，他的房地又已经太广大，他生气，拄着拐杖艰难的绕着土地跟房子，等他好不容易走3圈，太阳都下山，爱地巴独自坐在田边喘气，他的孙子在身边恳求他： “阿公，你已经年纪大，这附近地区的人也没有人的土地比你更大，您不能再像从前，一生气就绕着土地跑啊!您可不可以告诉我这个秘密，为什么您一生气就要绕着土地跑上3圈?” 在孙子的恳求下，他终于说出隐藏在心中多年的秘密：“年轻时，我一和人吵架、争论、生气，就绕着房地跑3圈，边跑边想，我的房子这么小，土地这么小，我哪有时间，哪有资格去跟人家生气，一想到这里，气就消，于是就把所有时间用来努力作。” 孙子问到：“阿公，你年纪老，又变成最富有的人，为什么还要绕着房地跑?”爱地巴笑着说：“我现在还是会生气，生气时绕着房地走3圈，边走边想，我的房子这么大，土地这么多，我又何必跟人计较?一想到这，气就消了。” 管理心得：不要把时间浪费在负面情绪中，要会想，会转变，用生气的时间去建更大的房子，获得更多的土地！
管理智慧
一个人的聪明才智是无限的，但是，一个人的精力却是有限的。管理者只要学会了带人，管理工作才能更轻松！ 一核心、四重点、七步骤、十方法
1核心：培养一群善于解决问题的人，而不是自己去解决所有的问题！
4重点：
员工的方法可以解决问题，哪怕是很笨的方法，也不要干预！
不为问题找责任，鼓励员工多谈哪个方法更有效！
一个方法走不通，引导员工找其他方法！
发现一个方法有效，那就把它教给你的下属；下属有好的方法，记得要学习！
7步骤：
（1） 创造舒适的工作环境，让员工有更好的积极性、创造性去解决问题。
（2） 调节员工的情绪，让员工从积极的角度看问题，找到合理的解决方法。
（3） 帮员工把目标分解成一个个动作，让目标清晰有效。
（4） 调用你的资源，帮员工解决问题，达到目标。
（5） 赞美员工的某个行为，而不是泛泛赞美。
（6） 让员工对工作进度做自我评估，让员工找到完成剩余工作的方法。
（7） 引导员工“向前看”，少问“为什么”，多问“怎么办”。
10方法
（1） 确保你建立了一个积极且相互尊重的工作关系
在理想的状况下，这可以确保你的同事有着积极合作的良好心态。
（2） 关注他们思考和讲话的方式，适应他们的语言
如果想要和某个人沟通，最好要说对方的语言——包括措辞语句，也包括其他非语言的层面。
（3） 在分析情况的时候，快速、清晰、简明
A要让对方认可你作为管理者和领导的位置，你需要展现出关注和正确处理事情的能力。
B不表态的陈述、玄妙的术语、复杂的专业词汇只会让问题更复杂。
C与现实脱节的理论上的“杰作“，还有展现自己的智慧，这可能在很多公司都很常见，但是这不会帮助你建立坚实的工作关系。
（4） 简单
现实情况已经足够复杂了，没必要让问题更复杂。
（5） 以对员工有效的方法为基础。
A虽然员工可能会询问你对各种问题的看法，但是总有一些事情是他们能够做得很好的。
B 所有问题的情况都包含这样的要素，我们可以在此基础上以积极的方式构建解决方案。
（6） 承诺很关键
A 如果你摆出不做承诺的技术专家的姿态，你很快就会出局。
B诚实向同事和员工做出承诺。
（7） 远离做他们的救世主的幻想
A这些想法不要有
“没有我你们什么也做不了。“”我是不可缺的，因为我对你们解决这个问题至关重要。“
B提醒自己不要扮演传道者的角色
“我看到光了！如果你们按照我说的做，我保证你们会在公司很成功。“
C记住卡尔-惠特克的话
“管好你传教士般的使命感，否则你会被食人族吃掉。“
（8） 合作
A你无法在真空中工作，而在公司中工作意味着要与人一起工作。
B从这本书中你会学到，团队代表一起工作的每一个人可以做得更好。
（9） 慢一些，顺其自然
在商业环境中，很少有“一见钟情“的事情，所有要花时间慢慢培养，从第一次接触慢慢发展到合作关系。
（10） 黄金法则：演变优于剧变
A能了解团队成员的优逆势的能力，从实际出发，见微知著。
B调动团队每个成员的积极自我表现能力，灵活机智，不拘一格，发挥个人专长。
C集思广益，凝团队的智慧，使每个成员轻装上阵。
D心往一处想，劲往一处使，事往一处干，这样一个团队就会如出闸猛虎，所向披靡。
什么是管理,管理的智慧是什么
管理指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动。在管理一个团队的时候，管理者要张弛有度。该严肃的时候要严肃，该轻松的时候要轻松，这个可以让成员懂的分寸，在做事情的时候可以适当的拿捏。一个团队如果足够团结的话，很多难题都会迎刃而解，因此一个团队要注重培养成员之间的关系，关系搞好，一个团队的团结力自然就会大大的提高，可以适当开展一些活动，增进成员之间的感情，也可以适当的调节一些存在矛盾关系的成员。对于一些优秀的员工要进行适当的奖励，有了榜样，其他的成员才有足够的积极性，有了积极性，做事的时候才会更加的热情。当然对于一些变现不好的成员也要适当的惩罚，其中不好的表现影响到其他成员。
高中班主任有效管理班级的策略
导语：目前，在中学独生子女所占的比例较大，由于物质、家庭生活相对优越，对读书欲望不高，缺乏对美好前途的追求和向往，如何管理这些学生，避免班级管理中管理不当，极有可能造成师生的对立、班级整体的散乱，甚至出现严重的违纪事件，成为新时代中学班级管理教育的一个难点。 高中班主任有效管理班级的策略 一、 从热爱学生、热爱班级做起 一位教育学家曾说过"教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。"可见，热爱学生，热爱每一个学生是当好班主任的必要前提。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生。 热爱学生，就是关注学生，就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出，并努力的帮助他们纠正;对其积极因素，要善于发现并加以鼓励;同时，还要保护学生的自尊心。青少年学生的心理特点决定了班主任在思想政治教育中必须以学生为主，要相信他们，尊重他们，特别是要注意保护他们的自尊心。自尊心是学生力量源泉。 二、 了解学生，研究学生 班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。班主任要运用观察法、谈话法、研究分析、调查访问等多种方法，通过课堂教学、课外活动、团队各和班级活动，全面观察学生，了解学生的具体情况。 了解学生，就是要了解班上的每一个学生。高中生比较成熟了，有自己的思想，有时隐藏很深，需要做细致的工作才能了解。 了解要全面，不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生;不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生;不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况;不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。只有经常了解学生，才能了解到学生的真实情况，并经过认真分析研究，针对具体情况因材施教。 三、 注重德育，培养情操 对学生进行思想工作，班主任可以从下面的几个方面入手：1、班主任与学生面对面的谈话，互相沟通，树立正确的人生观和高尚的道德，利用榜样的力量，向学生列举一些实实在在的事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。 2、培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的学习起点，只有学生对学习产生了兴趣，提高了学习的积极性，学生才会把自己的心思用在学习上。 3、培养学生养成良好的学习习惯，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。 4、结合学校家庭社会，提高学生的道德修养。 四、 培养好班干部，组织好班集体活动 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 一个班的集体面貌主要表现在班集体的凝聚力，集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展，如果没有活动，学生就感受不到集体的存在，也就不会关心班集体，就不会为班集体的利益而努力奋斗。因此，班集体活动要考虑周密，精心组织。 五、 艺术性地批评学生 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的'反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做："退三进一"，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之"退三进一"。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话："用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点"，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话："一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!"，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我深有感触。 六、 做好协调，真确评价 学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响，是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量，一起对学生施加积极的教育影响，学生的成长将更加顺利。首先，班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求;加强自己与和科任教师之间的沟通、师生之间的沟通。 其次，班主任要做好家长的工作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。班主任要与家长保持经常联系，了解学生家庭状况、学习条件和家长对子女的教育态度向，向家长通报其学生的表现情况，听取家长对学校和班级的意见，共同研究教育的措施和方法。 另外，学生在校学习期间，非常重视班主任对自己的看法，公正地、客观的、全面的、实事求是地评价学生，才能收到较好的果。写评语时，一定要实事求是，不能胡编乱造，要抓住主要问题，有针对性，能真正反映学生的全面表现，要充分肯定其进步，表扬优点，指出他们主要的缺点，指明努力的方向。 结语 当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了......那快乐是从心里往外涌的。工作着是美丽的!
高中班主任班级管理的策略
导语：一个班级管理得好坏，对良好班风的形成、对学生学习和思想道德的正确引导，有着至关重要的作用。可想而知，作为一班之魂的班主任对班级的管理艺术就非常关键了。作为班主任，应该如何管理好班级呢? 高中班主任班级管理的策略 一、民主集中，班规先行 班主任工作千头万绪，纷繁复杂，谁是开路先锋?答案是：班规。俗语说得好，没有规矩，不能成方圆，所以学生们只要有了组织纪律的约束和良好的行为习惯，就能保证班级的正常运转，使学生全身心投入学习之中。为了约束学生的行为习惯，必须制定出班规。 制定班规要先民主后集中：教师在了解本班学生实际情况的基础上，广泛听取班干部、任课老师、学生、学生代表的意见，然后集中大家的智慧制定出一套班规。班规一定要起到震慑作用，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要按规定办事，一视同仁，同时又要做好有情绪学生的“善后”工作，做好必要的安慰与引导。在班级管理中，我们不断完善《合作学习小组评价细则》《作业完成详情记录表》《班级管理日志》等规章制度。班级管理要赏罚分明，奖惩有度，有惩也要有奖，班级加分量化使优秀的`与进步的同学及时得到了奖励。通过班规的制定，让班级管理工作做到了有“规”可依，有“规”必依，使一切工作井井有条地展开。 二、班风建设，舆论导向 精神文明建设中需要积极乐观、健康向上的舆论导向，在班级中树立和形成良好的舆论氛围，这是班风建设的重要内容。良好的班级风气能促使学生保持一种干劲十足、积极乐观、人人争先的态势，有利于学生的安心学习与健康成长。 首先，在开学伊始之时，在班会活动中，教师就要开展“我为班级做贡献”“我的班级我管理”等加强班级凝聚力的班会内容。 其次，要利用学校秋季运动会等大型活动向学生灌输班荣我荣的观念，同时对学生进行优秀意志品质的培养。对于个性较强的学生，教师要多沟通，多谈心，多角度掌握学生的动态，使自己的管理工作做到惩恶扬善。最后，在学校的大型活动中注重树立优秀班级的形象，从方方面面展示自己班级的优秀，突出对学生内心班级荣誉感与自豪感的培养，形成以班级为骄傲的心理。 三、班委建设，师生共管 一套积极负责的班委是班级管理的重要力量，是班主任工作的得力助手。要调动那些品学兼优、责任感强、有威信、有魄力的学生担任班干部之职，为学生起模范带头作用，形成班级管理的另一个力量源泉，使师生共管发挥最大效益。 班级可采用常务班委与值勤班委相结合的管理方式，即常务班委固定下来，值勤班委轮流担当的形式，发动学生自我管理，每个学生都有自己负责的内容，或是收发某科的作业，或是擦灯管，或是开关门等，充分调动学生的管理积极性，心中有“我为班级出力气，我的班级我管理”的理念。同时，隔一段时间在全班进行管理工作大评比，择优奖励，提高大家的工作积极性。要培养班级的自主管理氛围，让每个人都意识到要为班争光，为班出力，增强集体荣誉感和班级凝聚力。这样的方法也可以使每位同学的管理能力及与大家的合作能力得以锻炼与提升。 四、借情寓理，转化差生 班内总有一些学生会起到不好的带头作用，对于这样的有缺点和错误的学生，不可一味地训斥挖苦而伤害他们的自尊心，而是要在情与理方面多做疏导工作。让每一位学生在班级中感受到家庭的温暖是很重要的。 班级管理，既要讲理，更要讲情。而对于差生而言，真情相待，借情寓理，让他们真正感到老师的真诚，真正感到班主任像他们的家长一样，是他们成长的引路人，真心关心他们、提携他们，这样才有利于对差生的转化，才能达到先说情再育人的理想境界。在教育个别特殊学生时，教师要切记，理未明，情先行，让自己的真情先感染学生，接下来的思想工作才能顺利进行。差生往往是被“情”抛弃的学生，缺啥补啥是我们工作的出发点，只有以情动人，学生才能明理，才有利于他们的思想向好的方面转化。 五、勤字当先，事必躬亲 班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷，作为班主任需要“勤”字当先，勤往教室、宿舍、操场跑着点，让自己的身影多出现在学生的视野内，让他们安心踏实。时间的付出是纪律的保证，真心的付出是成绩的保证。作为班主任要勤巡视、勤谈话、勤蹲点、勤陪读，深入班级，紧跟着学生，这样才能了解下情，了解学生，摸清学生的思想脉搏和学习动态，及时发现问题并掌握第一手材料。这样做，不仅能及时与学生一起交流，让学生知道老师是一位非常负责的老师，教师的身教胜于言传，学生自己也会对自己的学习更加勤奋，学生自己也会增强责任感。总之，勤到班级，事必躬亲，才能及早发现学生中存在的问题，做班级工作才会针对性强。 六、沟通交流，建立互信 要管理好班级，就要多与学生进行沟通与交流，同时也多与家长沟通，及时掌握学生在家的情况，及时了解学生心理变化的原因，这样，做起思想工作来就会知己知彼，一针见血。在沟通中，教师要树立良好的形象，让学生“亲其师，信其道”，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系，及时顺利地解决问题。 总之，一个成功的班主任应做到拥有“三心”，即自己工作尽心，学生安心学习，家长事事放心，这样，班主任的管理工作才能顺利进行。
智慧化管理主要有哪些方面
智慧管理的内涵主要由以下3个层面构成： 1.资源层 智慧管理的对象是智慧资源，企业的智慧资源不如知识管理中的知识资源广泛，其重点是能为企业战略决策起决定性影响的核心资源。换言之，智慧管理与知识管理在管理对象上的区别在於智慧管理偏向於精英式管理，而知识管理偏向於大众式管理。知识管理的重点是实现企业内所有员工的知识共用与协同创新。企业智慧资源主要包括： (1)企业家特殊才能。企业家特殊才能，主要指企业家精神和企业家管理技巧，它们共同决定了企业家经营企业的组织能力、管理能力和创新能力 。企业家精神包括企业家的创新精神、进取精神和冒险精神；企业家管理技巧主要包括：投资组合技巧、要素组合技巧、领导力和凝聚力等。企业家精神是企业最为核心的智慧资源之一，它直接决定了企业家的价值判断和企业经营发展的战略方向。企业家精神是一种远非知识能概括的特殊智慧资源，它不仅凝聚了企业家在K期生产经营中形成的经验和知识积累，还包括一些企业家特质资源，如企业家风险偏好、企业家价值观、企业家性格、企业家情感与交际网路乃至企业家的第六感等。 (2)高级技能人员经验。高级技能人员主要指取得高级技T 、技师职业资格及达到相应水平的人员。高级技能人员与一般技术人员的区别在於他们能够存工作实践中解决关键技术和工艺的操作性难题，他们不是知识的简单应用者，而是知识的集成者和创新者。高级技能人员的经验有时很难用显性知识或者隐性知识来概括，高级技能人员的综合能力已经嵌入在他们的技术活动中，已经超越了简单的知识范畴。如果说企业家特殊才能决定了一个企业的经营战略与路线的话，那麼高级技能人员经验就决定了一个企业的技术变革与创新路径，它们对企业的可持续竞争优势培育与提升具有重要意义。 (3)组织惯例与本能。企业在生存、发展与演化过程中，会对历史路径产生记忆，形成对未来的 一种定式判断，从而影响活动模式、程式与规则，这就是组织惯例。组织惯例是组织层面对过去经验和教训的总结，是历史发展进程在企业生命中留下的烙印，不是用知识能描述的，它赋予了组织一种类生命体的智能，是企业组织的一种後生智慧。另一种非常重要的组织层面智慧资源就是组织本能，它是一种天生智慧。一个企业组织就像一个生命机体，从出生就知道要适应环境和回避危险，同时也知道追逐利益和谋求发展，这种本能活动不能用知识来概括。相对於企业家特殊才能和高级技能人员经验而言，组织惯例与本能是一种低端智慧，但也是一种基础智慧，能从根本上影响决策的方向和执行力。遵循企业组织的惯例和本能决策，往往能得到最广泛的支持和实现最保险的目标，而违背组织惯例与本能的决策即便科学也会冈执行阻力而达不到预期效果。组织惯例与本能决定『企业发展路径的连续性，让企业总是在一个相对平稳的通道中有序发展。 (4)产业链适应性资源。企业组织除了惯例与本能以外，还有一种类生命体的更高级的智慧，即产业链适应性资源。就像生命体存在一个群居与社会网路一样，企业要生存与发展，必须适应产业链模式，并在产业链中定位，接受产业运行规则和市场运行规律。具体而言，产业链适应性资源包括顾客端适应性资源和供应端适应性资源。顾客端适应性资源是指企业在长期的顾客接触与服务过程中瞭解、发现顾客的需求，并具备满足这种需求的资源与能力，它是一种抽象和综合的集成资源，需要顾客知识反馈与获取能力和顾客服务能力。供应端适应性资源是指企业在供应商网路建构与优化过程中，形成的与供应商之间的战略合作关系，体现的是和谐管理的本质，是在企业利益和供应商利益之间保持稳定均衡的一种商业智慧。产业链适应性资源也不是依靠知识就能处理好的，很多关乎价值分配和利益协调的问题，需要企业用动态的管理模式来寻求产业链上下游的均衡与协同发展。 (5)产品品牌价值。产品品牌价值是一种已经被认可和固化了的智慧资源，甚至可以称之为智慧资产。一个企业很容易生产出自己的产品，也容易形成自己的商标，但要树立自己的品牌却非易事。树立品牌，需要企业长期的积淀与维护，需要社会和行业的认可。产品品牌价值的形成是企业生产经营过程中智慧资源在市场上的反映和积累，是能够货币化的企业智慧资源。换言之，产品品牌价值是企业产品生命周期内所有智慧资源的结晶，是企业智慧资源高度集中的体现。 2.能力层 智慧管理相对於知识管理更为高级之处在於其运用智慧资源的能力。智慧管理不仅是资源管理，更是能力管理。运用智慧资源的能力体现为建设能力和操作能力两个方面。建设能力是指保证企业组织具备内在心智的能力，包括维系企业组织基本结构的心理契约力、情感连接力以及指引企业组织发展与演化的价值判断力。操作能力是指企业组织将智慧资源具体应用於决策支持的能力，包括要素配置力、平台协同力和价值转化力。 (1)心理契约力。一个心智健全的企业组织绝不是仅依靠行政约束力就能支撑的，因为在组织内部，不仅个体存在心智，正式或非正式的各种小团体或部门以及整个企业组织都存在心智。有心智就会产生思考，有思考就可能引发矛盾，企业组织必须在各种矛盾中取得平衡才能健康成长。因此，需要在企业内部个体之间以及个体和企业组织之间建立起心理契约，将个体愿景转化为共同愿景。心理契约力是现代组织必须拥有的能力，只有在心理契约力的引导和支配下，智慧资源才能被调动起来且产生合力，从而有效支持企业组织的可持续发展。 (2)情感连接力。知识管理提出以後，有学者提出隐性知识转移与扩散的有效途径是弱连接(社会网路分析理论将连接分为强连接和弱连接)，而弱连接的本质正是基於情感的连接，情感因素在隐性知识共用中起著重要作用。智慧管理虽然不要求实现全部人员的知识共用，但却要求员工能够理解、接受并贯彻落实高层战略与策略，要求员工与高层管理者、高级技能人员形成高效沟通，要求在企业内部建立起一个高效的信息流转网路通道。因此，企业组织与知识网路构建就非常必要，而情感连接力正是打造高效社会网路的基础。另外，情感连接力通过凝聚员工个体，能将个体智慧升级为群体智慧，从而提高企业组织的心智水平，保障企业层面的智慧资源生成与增长。 (3)价值判断力。企业组织面对复杂的环境和变化的信息，必须有价值判断力。哪种决策方案能实现更高价值，哪种方案能更快地实现企业组织的最终目标等问题都需要企业进行系统思考与权衡，在思考与评价的过程中会形成新的智慧，然後反馈并指导企业决策，这就是运用智慧资源实施科学决策的过程。价值判断力是智慧管理与知识管理的区别之一。知识管理仅告诉决策者应该如何做，而智慧管理告诉决策者为何要这麼做，即决策能产生的价值。 (4)要素配置力。在知识管理中，要求有效管理和利用知识资源，但忽视发挥知识资源的能动性。实现知识资源与其它要素资源的协同配置，提升生产经营效率，是生产函数就已经揭示了的企业生产规律。智慧管理不仅要求利用智慧资源，更要求利用企业智慧促进生产要素的科学配置与协同，要求企业组织掌握与遵循自身的生产规律，并以此来配置自身拥有的各种资源要素。要素配置力强调智慧在资源配置与生产要素利用中的全面应用。 (5)平台协同力。无论是智慧资源还是生产要素资源，只要是实现企业组织层面全局沟通与协调，就必须依靠一个分布全局的技术平台。在知识管理中，技术平台的构建、利用也是一个重点内容。智慧管理不仅要求有一个能传播、扩散和实现信息协同的平台系统，更需要构建起一套支持这个平台的智慧系统。因此，智慧管理平台不是简单的工具、载体、媒介或场所，而是一套智能和智慧集成体，能支持智慧资源的整合、集成与创生。 (6)价值转化力。企业组织运行的本质是将输入资源转化为输出资源，在输入与输出的转化过程中实现价值增值。因此，价值转化力是企业智慧管理的核心，需要在企业家特殊才能的引领下，发挥高级技能人才的创新能力，将生产要素和智慧资源结合起来实现生产经营，获得高价值产品，从而实现价值转化与增值。换言之，价值转化力在能力层中的地位就像产品品牌价值在资源层中的地位一样，是各种智慧能力综合集成与积累的体现，只有在其它能力极致发挥并得到智慧资源的有效支持下，高价值转化力才会产生。如果某个企业组织拥有了高价值转化力，则意味著该企业组织在智慧管理上可能已经达到了一个较高水平，将比竞争对手更容易获得、巩固和提升动态可持续竞争优势。 3.职能层 智慧管理既然称之为管理，即不能停留在资源或能力等静态层面，而必须拥有可执行、可操作的职能，要实现抽象活动的具体化。在传统的企业管理中，通常将企业管理分为计划、组织、领导、控制等职能。为此，本文将智慧管理的职能划分为战略决策、经营组织、内涵领导、智能控制等4个核心环节。明确职能层，也是智慧管理与知识管理的关键区别之一。知识管理没有自己的管理职能，以致在具体实践中通常将知识管理等同於创新管理、智力资本管理、档案管理、人才管理、信息化管理、文本管理、知识产权管理等，难以取得实效。智慧管理建立起一套类似於传统管理思想但又超越传统管理思想的新职能体系，不仅有利於抓住智慧管理的关键本质和实现智慧管理的具体化，更有利於将智慧管理直接融入传统企业管理活动中，让企业在不知不觉中实现智慧管理的理论再造，推动智慧管理的应用、发展。 (1)战略决策。知识经济时代，知识已经成为企业生存与发展的核心竞争资源，智慧资源与能力，作为比知识更高级与重要的资源，更应该提升到企业战略高度加以管理和利用。智慧管理的战略决策职能包含两重含义：①应充分利用智慧资源与能力提高企业战略决策水平；②将智慧资源及能力的开发与管理纳入到企业战略管理，将它视之为企业最为核心的财富，一切管理活动都要围绕智慧管理目标展开，一切企业决策都要有利於智慧资源与能力的开发与管理。 (2)经营组织。智慧资源与能力具有虚拟、隐性、高级、巨集观等特征。因此，智慧管理是一种巨集观、高端、精英式的经营管理。巨集观体现在应该从企业层面对智慧管理进行总体规划与决策，智慧管理只能从企业组织层面加以把握，而没法分解或下放到部门、团队、个人层次；高端体现在智慧管理是一种由上而下的经营理念，只有利用智慧资源与能力对企业经营活动加以计划、领导和控制，才能做到高屋建瓴和运筹帷幄；精英体现在智慧管理强调企业高层管理者应该是精英中的精英、企业组织应该具备精英文化与精英式的执行力，对智慧资源与能力予以强化，对其它辅助资源则可以弱化，以实现抓大放小，提高能力与效率。 (3)内涵领导。智慧管理强调组织领导的重要性，尤其是强调精英领导人物的精神和能力在企业战略决策与组织凝聚中的作用。智慧管理将充分发挥企业中精英领导者的作用，并专注於强化精英领导者的凝聚力和培育企业组织中的心理契约和情感联系。因此，智慧管理中的组织领导不再是传统企业组织中机械、官僚式的领导，也不是知识管理中强调的无为、宽松型的领导，而是通过“权威”实施的内涵型领导，它结合了集权与分权优势，还增强了企业文化与组织领导力。 (4)智能控制。智慧管理中的控制不依赖於高度集权和监控，不依赖於特意而为的它组织，而是强调寓控制於日常的管理与领导中，充分发挥智慧资源与能力的作用 对组织实施智能型控制。智能控制的优势在於能高效实现企业经营管理的控制功能，而且是一种包含适应环境与风险预防的事前控制、资源协同与风险管理的事中控制、信息反馈与风险评估的事後控制，是全方位的控制系统，同时也是一种能自创生、自复制、自适应、自修复的自组织复杂系统。
智慧化管理主要有哪些方面
产业智慧化是指某个产业中的企业生产经营自动化、智能化程度普遍大幅提高。产业智慧化是产业发展的高级阶段。包括农业、工业、交通、物流、旅游等行业。
智慧产业或创意产业表现为人的创意对资源整合与资源再生起主导作用，也表现为通过创意对传统产业的提升整合作用。智慧产业或创意产业是知识产业的完成，本质上仍然属于知识产业，是继信息产业之后的第五产业。
扩展资料：
政府五大策略促智慧产业发展
1、抓两化融合。以示范项目评选为载体树立一批两化融合标杆企业，推进实施产品智能化提升工程、数字化工厂示范工程，促进产业链协同发展。2012年重点围绕打造先进制造业基地，深入推广嵌入式技术和集成电路设计技术的应用，促进传统制造业特别是机电产品制造业的改造、升级，深入推进装备制造业信息化。
2、抓软件产业和互联网产业。重点扶持发展嵌入式软件、集成电路设计等核心软件，医疗、外贸、石油化工等行业应用软件，物联网产业和云计算数据服务，网络服务业和数字内容产业，着力优化软件产业结构，提升软件产业发展水平。
以成功申报国家发改委国家电子商务示范城市为契机，推进电子商务示范城市建设，大力发展网络市场和电子商务，力争在大宗商品电子交易、行业网站总部基地、电子商务服务等方面先行试点，有所突破 。
3、抓智慧产业基地建设。重点培育杭州湾新区的智慧装备和产品研发制造基地和国家高新区的软件研发推广产业基地，大力推进一批新一代信息技术推广应用效果比较好的智慧服务业和智慧农业示范推广基地、智慧物流产业园等建设。
4、抓“走出去、引进来”。积极开展以智慧城市建设为主题的国际国内合作交流活动，以重大智慧应用体系建设为载体，着力加强与国内外知名IT企业的合作，努力做到“开发一个系统，引进一个团队，推出一批产品，培育一个产业”。
充分发挥政府财政资金的引导作用，以智慧软件、智慧装备两个产业基地为载体，着力引进有影响力的重点合作项目，做好一批企业落户服务工作，储备一批新的合作企业，逐步在物联网、云计算、智慧行业应用、智慧工业产品领域形成集聚优势。
5、加强信息安全体系建设，提升信息安全保障水平。主动应对智慧城市发展的新情况，强化信息安全基础防御体系，夯实信息安全保障基础，切实提升信息安全保障能力。着力完善信息安全协调管理体系、信息安全测评体系、信息安全保障体系。
智慧化管理主要有哪些方面
智慧管理(Wisdom Management)什麼是智慧管理 智慧管理是指发挥企业运用智慧的能力(包括建设能力、操作能力等)，对企业的智慧资源进行系统管理，以实现企业可持续发展的过程。智慧资源包括企业家特殊才能、高级技能人员经验、组织惯例和组织本能、产业链适应性资源、产品品牌价值等。智慧管理是一种新型管理模式，其过程包括战略决策、经营组织、内涵领导、智能控制等。智慧管理的内涵 智慧管理的内涵主要由以下3个层面构成： 1.资源层 智慧管理的对象是智慧资源，企业的智慧资源不如知识管理中的知识资源广泛，其重点是能为企业战略决策起决定性影响的核心资源。换言之，智慧管理与知识管理在管理对象上的区别在於智慧管理偏向於精英式管理，而知识管理偏向於大众式管理。知识管理的重点是实现企业内所有员工的知识共用与协同创新。企业智慧资源主要包括： (1)企业家特殊才能。企业家特殊才能，主要指企业家精神和企业家管理技巧，它们共同决定了企业家经营企业的组织能力、管理能力和创新能力 。企业家精神包括企业家的创新精神、进取精神和冒险精神；企业家管理技巧主要包括：投资组合技巧、要素组合技巧、领导力和凝聚力等。企业家精神是企业最为核心的智慧资源之一，它直接决定了企业家的价值判断和企业经营发展的战略方向。企业家精神是一种远非知识能概括的特殊智慧资源，它不仅凝聚了企业家在K期生产经营中形成的经验和知识积累，还包括一些企业家特质资源，如企业家风险偏好、企业家价值观、企业家性格、企业家情感与交际网路乃至企业家的第六感等。 (2)高级技能人员经验。高级技能人员主要指取得高级技T 、技师职业资格及达到相应水平的人员。高级技能人员与一般技术人员的区别在於他们能够存工作实践中解决关键技术和工艺的操作性难题，他们不是知识的简单应用者，而是知识的集成者和创新者。高级技能人员的经验有时很难用显性知识或者隐性知识来概括，高级技能人员的综合能力已经嵌入在他们的技术活动中，已经超越了简单的知识范畴。如果说企业家特殊才能决定了一个企业的经营战略与路线的话，那麼高级技能人员经验就决定了一个企业的技术变革与创新路径，它们对企业的可持续竞争优势培育与提升具有重要意义。 (3)组织惯例与本能。企业在生存、发展与演化过程中，会对历史路径产生记忆，形成对未来的 一种定式判断，从而影响活动模式、程式与规则，这就是组织惯例。组织惯例是组织层面对过去经验和教训的总结，是历史发展进程在企业生命中留下的烙印，不是用知识能描述的，它赋予了组织一种类生命体的智能，是企业组织的一种後生智慧。另一种非常重要的组织层面智慧资源就是组织本能，它是一种天生智慧。一个企业组织就像一个生命机体，从出生就知道要适应环境和回避危险，同时也知道追逐利益和谋求发展，这种本能活动不能用知识来概括。相对於企业家特殊才能和高级技能人员经验而言，组织惯例与本能是一种低端智慧，但也是一种基础智慧，能从根本上影响决策的方向和执行力。遵循企业组织的惯例和本能决策，往往能得到最广泛的支持和实现最保险的目标，而违背组织惯例与本能的决策即便科学也会冈执行阻力而达不到预期效果。组织惯例与本能决定『企业发展路径的连续性，让企业总是在一个相对平稳的通道中有序发展。 (4)产业链适应性资源。企业组织除了惯例与本能以外，还有一种类生命体的更高级的智慧，即产业链适应性资源。就像生命体存在一个群居与社会网路一样，企业要生存与发展，必须适应产业链模式，并在产业链中定位，接受产业运行规则和市场运行规律。具体而言，产业链适应性资源包括顾客端适应性资源和供应端适应性资源。顾客端适应性资源是指企业在长期的顾客接触与服务过程中瞭解、发现顾客的需求，并具备满足这种需求的资源与能力，它是一种抽象和综合的集成资源，需要顾客知识反馈与获取能力和顾客服务能力。供应端适应性资源是指企业在供应商网路建构与优化过程中，形成的与供应商之间的战略合作关系，体现的是和谐管理的本质，是在企业利益和供应商利益之间保持稳定均衡的一种商业智慧。产业链适应性资源也不是依靠知识就能处理好的，很多关乎价值分配和利益协调的问题，需要企业用动态的管理模式来寻求产业链上下游的均衡与协同发展。 (5)产品品牌价值。产品品牌价值是一种已经被认可和固化了的智慧资源，甚至可以称之为智慧资产。一个企业很容易生产出自己的产品，也容易形成自己的商标，但要树立自己的品牌却非易事。树立品牌，需要企业长期的积淀与维护，需要社会和行业的认可。产品品牌价值的形成是企业生产经营过程中智慧资源在市场上的反映和积累，是能够货币化的企业智慧资源。换言之，产品品牌价值是企业产品生命周期内所有智慧资源的结晶，是企业智慧资源高度集中的体现。 2.能力层 智慧管理相对於知识管理更为高级之处在於其运用智慧资源的能力。智慧管理不仅是资源管理，更是能力管理。运用智慧资源的能力体现为建设能力和操作能力两个方面。建设能力是指保证企业组织具备内在心智的能力，包括维系企业组织基本结构的心理契约力、情感连接力以及指引企业组织发展与演化的价值判断力。操作能力是指企业组织将智慧资源具体应用於决策支持的能力，包括要素配置力、平台协同力和价值转化力。 (1)心理契约力。一个心智健全的企业组织绝不是仅依靠行政约束力就能支撑的，因为在组织内部，不仅个体存在心智，正式或非正式的各种小团体或部门以及整个企业组织都存在心智。有心智就会产生思考，有思考就可能引发矛盾，企业组织必须在各种矛盾中取得平衡才能健康成长。因此，需要在企业内部个体之间以及个体和企业组织之间建立起心理契约，将个体愿景转化为共同愿景。心理契约力是现代组织必须拥有的能力，只有在心理契约力的引导和支配下，智慧资源才能被调动起来且产生合力，从而有效支持企业组织的可持续发展。 (2)情感连接力。知识管理提出以後，有学者提出隐性知识转移与扩散的有效途径是弱连接(社会网路分析理论将连接分为强连接和弱连接)，而弱连接的本质正是基於情感的连接，情感因素在隐性知识共用中起著重要作用。智慧管理虽然不要求实现全部人员的知识共用，但却要求员工能够理解、接受并贯彻落实高层战略与策略，要求员工与高层管理者、高级技能人员形成高效沟通，要求在企业内部建立起一个高效的信息流转网路通道。因此，企业组织与知识网路构建就非常必要，而情感连接力正是打造高效社会网路的基础。另外，情感连接力通过凝聚员工个体，能将个体智慧升级为群体智慧，从而提高企业组织的心智水平，保障企业层面的智慧资源生成与增长。 (3)价值判断力。企业组织面对复杂的环境和变化的信息，必须有价值判断力。哪种决策方案能实现更高价值，哪种方案能更快地实现企业组织的最终目标等问题都需要企业进行系统思考与权衡，在思考与评价的过程中会形成新的智慧，然後反馈并指导企业决策，这就是运用智慧资源实施科学决策的过程。价值判断力是智慧管理与知识管理的区别之一。知识管理仅告诉决策者应该如何做，而智慧管理告诉决策者为何要这麼做，即决策能产生的价值。 (4)要素配置力。在知识管理中，要求有效管理和利用知识资源，但忽视发挥知识资源的能动性。实现知识资源与其它要素资源的协同配置，提升生产经营效率，是生产函数就已经揭示了的企业生产规律。智慧管理不仅要求利用智慧资源，更要求利用企业智慧促进生产要素的科学配置与协同，要求企业组织掌握与遵循自身的生产规律，并以此来配置自身拥有的各种资源要素。要素配置力强调智慧在资源配置与生产要素利用中的全面应用。 (5)平台协同力。无论是智慧资源还是生产要素资源，只要是实现企业组织层面全局沟通与协调，就必须依靠一个分布全局的技术平台。在知识管理中，技术平台的构建、利用也是一个重点内容。智慧管理不仅要求有一个能传播、扩散和实现信息协同的平台系统，更需要构建起一套支持这个平台的智慧系统。因此，智慧管理平台不是简单的工具、载体、媒介或场所，而是一套智能和智慧集成体，能支持智慧资源的整合、集成与创生。 (6)价值转化力。企业组织运行的本质是将输入资源转化为输出资源，在输入与输出的转化过程中实现价值增值。因此，价值转化力是企业智慧管理的核心，需要在企业家特殊才能的引领下，发挥高级技能人才的创新能力，将生产要素和智慧资源结合起来实现生产经营，获得高价值产品，从而实现价值转化与增值。换言之，价值转化力在能力层中的地位就像产品品牌价值在资源层中的地位一样，是各种智慧能力综合集成与积累的体现，只有在其它能力极致发挥并得到智慧资源的有效支持下，高价值转化力才会产生。如果某个企业组织拥有了高价值转化力，则意味著该企业组织在智慧管理上可能已经达到了一个较高水平，将比竞争对手更容易获得、巩固和提升动态可持续竞争优势。 3.职能层 智慧管理既然称之为管理，即不能停留在资源或能力等静态层面，而必须拥有可执行、可操作的职能，要实现抽象活动的具体化。在传统的企业管理中，通常将企业管理分为计划、组织、领导、控制等职能。为此，本文将智慧管理的职能划分为战略决策、经营组织、内涵领导、智能控制等4个核心环节。明确职能层，也是智慧管理与知识管理的关键区别之一。知识管理没有自己的管理职能，以致在具体实践中通常将知识管理等同於创新管理、智力资本管理、档案管理、人才管理、信息化管理、文本管理、知识产权管理等，难以取得实效。智慧管理建立起一套类似於传统管理思想但又超越传统管理思想的新职能体系，不仅有利於抓住智慧管理的关键本质和实现智慧管理的具体化，更有利於将智慧管理直接融入传统企业管理活动中，让企业在不知不觉中实现智慧管理的理论再造，推动智慧管理的应用、发展。 (1)战略决策。知识经济时代，知识已经成为企业生存与发展的核心竞争资源，智慧资源与能力，作为比知识更高级与重要的资源，更应该提升到企业战略高度加以管理和利用。智慧管理的战略决策职能包含两重含义：①应充分利用智慧资源与能力提高企业战略决策水平；②将智慧资源及能力的开发与管理纳入到企业战略管理，将它视之为企业最为核心的财富，一切管理活动都要围绕智慧管理目标展开，一切企业决策都要有利於智慧资源与能力的开发与管理。 (2)经营组织。智慧资源与能力具有虚拟、隐性、高级、巨集观等特征。因此，智慧管理是一种巨集观、高端、精英式的经营管理。巨集观体现在应该从企业层面对智慧管理进行总体规划与决策，智慧管理只能从企业组织层面加以把握，而没法分解或下放到部门、团队、个人层次；高端体现在智慧管理是一种由上而下的经营理念，只有利用智慧资源与能力对企业经营活动加以计划、领导和控制，才能做到高屋建瓴和运筹帷幄；精英体现在智慧管理强调企业高层管理者应该是精英中的精英、企业组织应该具备精英文化与精英式的执行力，对智慧资源与能力予以强化，对其它辅助资源则可以弱化，以实现抓大放小，提高能力与效率。 (3)内涵领导。智慧管理强调组织领导的重要性，尤其是强调精英领导人物的精神和能力在企业战略决策与组织凝聚中的作用。智慧管理将充分发挥企业中精英领导者的作用，并专注於强化精英领导者的凝聚力和培育企业组织中的心理契约和情感联系。因此，智慧管理中的组织领导不再是传统企业组织中机械、官僚式的领导，也不是知识管理中强调的无为、宽松型的领导，而是通过“权威”实施的内涵型领导，它结合了集权与分权优势，还增强了企业文化与组织领导力。 (4)智能控制。智慧管理中的控制不依赖於高度集权和监控，不依赖於特意而为的它组织，而是强调寓控制於日常的管理与领导中，充分发挥智慧资源与能力的作用 对组织实施智能型控制。智能控制的优势在於能高效实现企业经营管理的控制功能，而且是一种包含适应环境与风险预防的事前控制、资源协同与风险管理的事中控制、信息反馈与风险评估的事後控制，是全方位的控制系统，同时也是一种能自创生、自复制、自适应、自修复的自组织复杂系统。智慧管理的内容体系 智慧管理要成为一个具有现实意义的系统理论，就必须将理论与方法结合起来，让理论来引导企业管理决策，让方法来推动企业决策实施。因此，智慧管理的内容体系包含理论体系和方法体系两个部分。智慧管理理论体系 从理论层面，智慧管理至少应包括资源与能力两方面的内容，既包括资源与能力基於载体的静态管理，又包括资源与能力基於活动的动态管理。由此，可将智慧管理的理论体系分为静态智慧管理和动态智慧管理。 1.静态智慧管理 静态智慧管理是对智慧资源本身的管理，也是对智慧资源载体的管理。根据智慧管理的内涵，智慧管理包括企业家特殊才能管理、高级技能人员经验管理、组织惯例与本能管理、产业链适应性资源管理和产品品牌价值管理等。要形成理论，还需要对智慧管理的内容加以归类，寻找理论内在的共同规律。为此，我们将从人才智慧管理、组织智慧管理和无形智慧管理3个方面依据载体进行分类归纳与整理。 (1)人才智慧管理。人才智慧管理是对嵌人在企业家和高级技能人员中的才能与经验等智慧资源实施的管理，考虑人才的主观能动性和主动适应性，以激励为主要方法，推动高级人才充分发挥其掌握的智慧资源的作用，提升人才智慧管理能力。 (2)组织智慧管理。组织智慧管理是对嵌入在组织体制与机制中的智慧资源的管理，是一种巨集观管理，包括组织惯例与本能管理、产业链适应性资源管理等。组织智慧管理的管理对象嵌入在组织中，具有隐性特征，增加了组织智慧管理的难度。组织智慧管理应侧重於设计和维护科学的组织体制与机制，从而使得组织成为企业智慧资源的有效载体，智慧资源既能有效地存储与保护，又能高效流转、扩散与利用。 (3)无形智慧管理。除了嵌入在人才头脑和组织机制中的智慧资源以外，还有一类无形的智慧资源，如企业品牌价值等。这类智慧资源往往是企业的核心智力资产，是企业通过长期的苦心经营而获得的社会与客户对企业的肯定。对无形智慧资产的评估、监控、利用和发展是无形智慧管理的重点。 2.动态智慧管理 动态智慧管理既要体现对知识管理的传承，又要体现出对知识管理的创新。知识管理通常可分解为知识存储、知识学习、知识共用、知识整合、知识创新与知识利用等，以此实现对知识流转全过程的动态管理。为此，本文认为可借鉴知识管理分阶段管理的思想，在区别智慧资源与知识资源的基础上，提出动态智慧管理以下环节。 (1)智慧资源的情境嵌入与析取。由於智慧资源具有虚拟、隐性的特征，使得智慧资源往往需要嵌入到人才、组织制度、知识平台等载体中，在利用智慧资源时需要合适的情境支撑。因此，如果我们能设计出科学的智慧资源情境嵌入与析取机制及方法，在企业需要利用智慧资源时，企业能将其嵌入到情境中，从而提高智慧资源的利用水平；在企业面临智慧资源载体的流失压力与风险时，能将智慧资源从情境中析取剥离，从而保护企业的智慧资产。而且，智慧资源由於具有高端、高级特征，使得智慧资源的数量相对於知识资源要少，而且具有载体集聚性，为智慧资源的嵌入与析取提供了可能。 (2)智慧能力的培育与扩散。智慧能力是主导和支撑企业发展的核心能力，智慧能力的培育与发展具有路径依赖性、因果模糊性等特征，这使得智慧能力培育成为智慧管理的关键环节之一。另外，在智慧能力形成後，利用智慧能力来组织利用智慧资源更是重中之重，因为只有这样才能实现智慧管理目标。要实现智慧管理在企业中的主导地位，就必须将智慧能力扩散到企业管理的各个方面。实现智慧能力的扩散，需要智慧管理战略及其职能的辅助与推广，更需要为智慧能力扩散提供健全的机制、文化保障。在智慧能力培育与扩散上，存在著很大的学问，由此可以形成一套独特的智慧能力培育与扩散理论，这有待进一步开发。 (3)智慧资源与能力的整合及创新。企业中存在著各种不同的智慧资源与智慧能力，要实现智慧管理的系统功能，就必须将这些不同的资源与能力整合到一个管理范式下，通过资源与能力的协同效应强化智慧管理效果与目标。知识管理中的知识整合理论为我们提供了诸多借鉴，而且智慧资源量相对於知识资源量要少许多，使得智慧资源与能力的整合更简单和更具可操作性。除此以外，智慧资源与能力要实现可持续发展，少不了创新，如何有效实现智慧资源与能力的创新和更新换代，以此保持企业智慧管理的环境适应性和先进性，是企业维持持续竞争优势的关键。 (4)智慧资源与能力的价值实现。在企业智慧管理中，最根本的是要实现智慧资源与能力的价值转化，通过价值增值来维持企业的生存与发展。在智慧管理中，智慧资源是价值实现的基础，而智慧能力是价值实现的推动力，企业价值增值是智慧资源与智慧能力的复杂增函数，其中智慧资源是自变数，而智慧能力是函数。要促进智慧资源与能力的价值实现，除了资源和能力本身以外，企业应建立健全的机制、体制。设计一套完善的智慧资源与能力价值实现体系，成为智慧管理理论体系的重中之重。智慧管理方法体系 从操作方法层面，智慧管理一方面要能从实践上指导企业管理的具体手段、环节和措施，另一方面要能从实践中总结和升华出一系列的智慧管理方法。只有这样，才能让实业界和学术界在方法体系上实现互动，从而推动智慧管理方法体系的可持续发展。我们在此将实践中的操作方法解释为管理职能，而将从实践中剥离与抽象出来的方法组合解释为方法论。冈此，智慧管理的方法体系包括管理职能与方法论两个方面。 (1)管理职能。根据智慧管理内涵职能层的论述，可知智慧管理包括4大职能，即战略决策、经营组织、内涵领导、智能控制等。因此，从企业实践方法层面人手，智慧管理应从以上4种职能出发，分别设计科学的职能管理理论与方法，让智慧管理更具可操作性。在战略决策方面，要设计智慧管理战略体系和重视智慧管理战略的实施、执行与监督优化等；在经营组织层面，要著重设计有利於智慧管理的组织结构、组织文化、组织体制和组织机制等；在内涵领导方面，要加强精英领导能力，强化对企业智慧资源与能力的巨集观领导；在智能控制方面，要强调控制的智能化，即依赖系统的自组织能力实现控制无形化和无边化的结合。 (2)方法论。设计独特而系统的方法论体系是使智慧管理比其它管理方式在操作层面具有优势的保障。方法论体系也是智慧管理中最难以开发和实现的，因为方法论虽然能够引进、消化、吸收、再创新，但要实现一种方法和一种理论的真正融合，需要许多特质性知识，要打造一种全新的方法群，则更是难上加难。 因此，在智慧管理方法论开发过程中，要注意以下几点： ①要重视引进、消化、吸收、再创新与原始创新的结合，既要注意现有方法的引入，更要注意全新方法的开发； ②要有长期、逐步开发的准备，方法论的开发是一个长期努力的过程，绝不可一蹴而就； ③要注重在实践和理论上的交互优化，即从实践中总结新方法——将新方法抽象为方法论——用方法论指导新的实践，从实践中发现问题——反馈优化方法论。智慧管理方法论将涉及到智慧管理理论的各个方面，用方法论来武装理论，将理论与方法论相结合推进智慧管理逐渐成型与可持续发展，将成为智慧管理理论发展的必然途径。智慧管理的实施原则 实施智慧管理，应遵循以下原则： (1)目标专注原则。企业在实施智慧管理时，不应像知识管理那样将管理核心和管理目标放在知识资源上，从而忽视了价值增值和企业的可持续发展；智慧管理明确其目标是通过智慧资源与能力实现价值转化与价值增值，只要有利於价值实现的无形资产与能力，都可以看成是智慧资源。因此，目标专注非常重要，只有在目标的引导下，才能保障智慧管理效能。 (2)高端定位原则。企业在实施智慧管理时，要将其重点放在高端和巨集观层面，如强化对高级人才、核心资源、综合能力及总体文化的追求和把握等。高端定位是智慧管理区别於其它管理理论的特点，也正因为如此，智慧管理的实施需要依靠智慧管理自身的精神力来引导和控制其它辅助性管理理论与方法，从而保证智慧管理理念和目标得到推动与落实。 (3)抓大放小原则。企业实施智慧管理，要摆脱知识管理和智力资本管理以及其它传统职能管理的弊病，不能采取宽泛式管理，更不能自上而下地机械式控制，而应该集权与放权相结合，将重点放在相对核心与重要的资源和能力上，将企业80%的精力用来管理企业20%的资源与能力。当然，前提是这20%的资源与能力能为企业带来80%的价值增值。在抓大放小原则下，企业能取得以点带面、事半功倍的效果。 (4)形神兼备原则。在智慧管理中，抓住“神”非常关键，要将智慧管理思想贯彻到企业全部管理活动中，但也需要有“形”的辅助，需要依靠职能管理手段与方法和其它辅助性管理理论与方法来实现智慧管理理念的落实与推进。因此，智慧管理既要有“神”也要有“形”，只有形神兼备才能保障智慧管理目标的实现。在形神兼备原则下，企业以智慧管理为总纲、以职能管理为手段来开展管理活动。参考文献马关生,刘越.新的管理理念：智慧管理[J].科技进步与对策,2013(4)本条目对我有帮助6分享到：
如何用智慧来管理员工？
作为主管，要学会利用他的智慧来管理公司，这样“内脑”和“外脑”的开发就很重要。这里，“内脑”是主管自己的智慧，而“外脑”是指下属们在主管开导下所表现出来的智慧。它包括创意能力、适应能力、工作的技巧等等方面。创意能力是最重要的工具，创意能力同时也是投资自我事业的主要资产，现代职员希望表现自己的能力，以争取更多的责任和更大的创意机会。若能自由自在地追求这种创意投资，便能够有更多创新的成果。如果现代职员被当做独立而负责任的创意工作人员，有冒险、犯错、自己找出解决办法的自由，他们将会有最好的表现。现代职员独具的创意才华，对管理者而言是一大资产，因为他们擅长利用信息，并由各种不同来源分析整理各类信息，他们像变色龙一样善于适应环境，能够在日新月异的环境中应付自如。提供他们工作空间，是管理者培养他们独立能力，鼓励他们发挥创意天性的最佳途径。只要利用一点点材料和工具，管理者便可以为他们的创意过程打造一个具体空间，帮助他们发挥最大的生产力。管理者必须给予他们清楚的目标，让他们负起完成最后具体成果的责任。不过，订定清楚的目标，需要的是目标权责的划分。通常在初步规划时，便应把计划分成更明确的细部类别，以清楚划分责任权属。这项管理技巧十分有用，只要最后目标明确清楚，他们可以担负大大小小的责任，完成最后成果。不论是中程或是初步工作，他们也都能应付自如。——引自延边人民出版社《高效能人士的管理法则》
学校管理的关键词———服务
校长管理关键词——服务
校长是一校之魂，一个好校长就是一所好学校，这已经成为人们的共识，一个优秀的校长要科学地管理好学校的人力、物力、财力和时间，发挥人尽其才、物尽其用的功能，就必须需要有超前的理念、正确的决策、准确的识人和科学的行事，更需要明确自己扮演的角色。
校长是服务者，著名校长芮火认为，校长就是天生的服务员，校长的主要任务不是要求师生围着自己转，按个人的意志去管理学校，而是要求自己围着师生转，根据师生的需求创设优良环境，提供优质服务。
校长是好老师，一位优秀的校长必须是一位优秀的教师，因为他能在工作中激发每个老师的长处；在学生和家长的心中，他是一位优秀教师，因为他能激起每个学生的上进之心。
校长是“教育家”。他具有识才的慧眼、用才的气魄、爱才的感情、聚才的方法；他能使学校名师辈出、青年教师脱颖而出；他还能团结专家，和专家做朋友。校长应该致力于将学校办成学习型组织、培养人和人才的摇篮。
校长的角色是“教师的教师”，是管理者也是服务者，是组织者也是协调者，是领导者也是执行者，是管理者也是朋友。校长这个职位意味着责任、意味着真诚、意味着对教育要有不懈的追求。校长只有摆正了角色，工作起来才会方向明确，管理才会畅通。
办好一所学校，从学校内部条件来说，最关键的因素就是要有一个素质良好的学校领导集体，实践证明，在外部条件基本相同的情况下，学校领导主体的素质差异，是办学质量好坏的根本原因之一，校长只有认清自己角色的性质，才能准确地把握角色性质，发挥角色的作用。校长应是一个个性的思想者；应是一个终身学习者；应是一个持续反思者；应是一个全新服务者。
