山西大学考研初试成绩公布时间
山西大学考研初试成绩公布时间：2月21日上午10:00公布。山西大学（Shanxi University），坐落于山西省太原市，是中国办学历史最悠久的高等学府之一，截至2022年9月23日学校官网显示，学校共有坞城校区、东山校区、大东关校区三个校区，总占地面积3008亩，建筑面积116.64万平米。学校设有6个学院；19个一级学科博士学位授权点，35个一级学科硕士学位授权点，24个硕士专业学位种类，14个博士后流动站，6个目录外二级学科博、硕士点，2个交叉学科博、硕士点。化学、工程学、材料学、环境/生态学、物理学、计算机科学与技术、植物与动物学、农业科学等8个学科进入ESI前1%。学校设有本科专业87个。山西大学学科建设：根据2022年2月学校官网显示，学校有19个一级学科博士学位授权点、35个一级学科硕士学位授权点、24个硕士专业学位种类、14个博士后流动站，6个目录外二级学科博、硕士点，2个交叉学科博、硕士点。哲学、物理学入选国家“双一流”建设学科。科学技术哲学、光学入选国家重点学科。根据2022年2月学校官网显示，山西大学化学、工程学、材料学、环境/生态学、物理学、计算机科学与技术、植物与动物学、农业科学等8个学科进入ESI前1%。
山西大学研究生成绩
山西大学研究生成绩如下：2023年山西考研成绩将于2月21日上午10点由各招生单位负责公布。届时，报考山西硕士研究生招生单位的考生可根据招生单位官方网站发布的查询渠道进行成绩查询。山西大学2022年硕士研究生招生复试分数线：（一）按照教育部划定的初试分数线，我校2022 年一志愿硕士研究生招生复试分数线除下表中部分专业外,其他专业均执行教育部划定的“2022 年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求（A 类考生）”分数线。（二）报考“少数民族骨干”专项计划的考生复试分数线：初试科目满分值为 500分的招生专业在国家线基础上总分降50 分，初试科目满分值为300分的招生专业在国家线基础上总分降10分，单科英语分数线不低于40 分，其他科目单科分数线达到相应学科单科国家线。（三）报考“退役大学生士兵”专项计划的考生复试分数线：初试科目满分值为 500 分的招生专业在国家线基础上总分降30分，初试科目满分值为300 分的招生专业在国家线基础上总分降10 分，英语单科分数线达到相应学科单科分数线或者不低于40 分，其他科目单科分数线达到相应学科单科国家线。
高考招生计划在哪里查
去各大院校的官网查看，方法如下：（这里以山西大学为例，电脑型号：联想G480，系统版本：Windows7 旗舰版，QQ浏览器版本：11.0）1、百度搜索“山西大学”，在查找出的结果列表中找到带有“官方”字样的链接，点击进入：2、在主页上方的菜单栏里找到“招生就业”，点击进入：3、找到“本科生招生”，点击进入：4、在本科生招生页面上方的菜单栏里找到“招生计划”，点击进入：5、找到所在的省份，这里以山西为例，点击：6、就可以看到山西大学在该省的招生计划了：专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com
高考招生计划在哪里查
高考招生计划在哪里查介绍如下：各个大学招生计划的查询方法：搜索新浪教育，进入新浪教育首页，选择高考，输入自己想要看的学校，以及专业的情况点击专业，则可以看到不同专业的录取情况，以及分数情况。具有统招资格的高等学校根据国家社会经济发展的需要，在国家核定的年度招生规模内，结合近几年来毕业生就业情况和各省（直辖市、自治区）的生源情况，调整招生专业结构、层次结构、区域结构，自主合理地安排生源计划。安排跨省（直辖市、自治区）招生的招生学校，可以预留少量计划，用于调节各地统考上线生源不平衡等问题。高考志愿填报注意事项：1、避免全部填报热门学校或专业。如果分数有所不足，不一定要全部填报热门学校或专业，这样很容易造成落榜。因此可以“热门”和“冷门”结合，既填报热门学校或专业，也填报自己能接受的冷门学校或专业，增加录取机会。2、填报第一志愿要慎重。平行志愿实行的是一轮投档,因此考生只有一次投档机会，所以填报志愿需慎重，虽然要参考往年分数线情况，但也不可照搬。建议最后一个学校的填报要保险一些，可以考虑往年报考人数不足或招过非第一志愿考生的学校。3、提前了解专业内容。专业的选择在一定程度上会决定未来的就业方向。因此在选择专业时，需要考虑自己喜欢学什么专业。对于感兴趣的专业，可以通过网上查询，了解其课程安排、教师教学、就业方向。或者可以看看相关书籍，提前了解之后要学习的方向和内容。
学校代码怎么查询
学校标识码是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校在全国范围内唯一的、始如下终不变的10位识别代码。查询方法如下：1、联系当地教育局或学校的学籍管理员，登录学籍管理系统查询。2、打开电脑，进入学籍的管理系统。3、点击右上角的“系统管理”，点击“个人设置”，找到“省内学籍管理员通讯录”。4、在“学校名称”中，输入某县、某镇即可查询。学校（机构）人员基础信息代码编制规则适用范围本规则规定了学校（机构）人员基础信息代码的编制方法，赋予各级各类学校（机构）人员获得一个终身不变的唯一识别标识码。本规则适用于各级各类学校（机构）人员基础信息的代码编制、信息处理和信息交换。本规则所称学校（机构）是指经县级以上人民政府及其教育行政部门按照国家规定批准设立的各级各类学校和其他教育机构、县级以上人民政府其他有关行政部门审批设立并报教育行政部门备案的各级各类学校及其他教育机构。
山西大学考研大纲在哪里查
山西大学考研大纲可以浏览器搜索【研招网】;进入【研招网】主页;点击咨询栏【考研咨询】;考研咨询下方【考研科目】:以数学为例，点击链接;查到【大纲】信息，完成。山西大学考研大纲分公共课考试大纲和专业课考试大纲。这两类大纲都由教育部统一发布，高等教育出版社出版，可以在各大正规书店或网上进行购买。考研大纲既是当年全国硕士研究生入学考试命题的唯一依据，也是考生复习备考必不可少的工具书。由教育部统一公布的一般为考研统考专业课大纲，时间一般在9月，与公共课考试大纲的公布时间一致;由各大招生院校公布的，时间一般集中于6月至9月，具体依据各高校而定;还有部分高校每年并不向考生公开公布专业课考试大纲。考研一般指全国硕士研究生统一招生考试。全国硕士研究生统一招生考试(Unified National Graduate Entrance Examination)，简称“考研”、“统考”。是指教育主管部门和招生机构为选拔研究生而组织的相关考试的`总称，由国家考试主管部门和招生单位组织的初试和复试组成。是一项选拨性考试，所录取学历类型为普通高等教育。普通高等教育统招硕士研究生招生按学位类型分为学术型硕士和专业型硕士研究生两种;按学习形式分为全日制研究生、非全日制研究生两种，均采用相同考试科目和同等分数线选拔录取。
山西大学考研复试科目
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:山西大学考研复试科目主要有政治、英语、专业课三门。政治：政治复试主要考查考生的政治理论知识，以及对政治现象的分析能力。复试前，考生应该多看政治理论书籍，熟悉政治理论知识，并多看新闻，了解政治现象，做好政治复试准备。英语：英语复试主要考查考生的英语语言能力，包括听力、口语、语法、词汇等。复试前，考生应该多练习听力，多看英语新闻，熟悉语法，掌握词汇，做好英语复试准备。专业课：专业课复试主要考查考生的专业知识，以及对专业知识的理解能力。复试前，考生应该多看专业书籍，熟悉专业知识，并多做专业练习题，做好专业复试准备。总之，考生在复试前应该多看书，多做练习，多看新闻，多练习听力，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，【摘要】
山西大学考研复试科目【提问】
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:山西大学考研复试科目主要有政治、英语、专业课三门。政治：政治复试主要考查考生的政治理论知识，以及对政治现象的分析能力。复试前，考生应该多看政治理论书籍，熟悉政治理论知识，并多看新闻，了解政治现象，做好政治复试准备。英语：英语复试主要考查考生的英语语言能力，包括听力、口语、语法、词汇等。复试前，考生应该多练习听力，多看英语新闻，熟悉语法，掌握词汇，做好英语复试准备。专业课：专业课复试主要考查考生的专业知识，以及对专业知识的理解能力。复试前，考生应该多看专业书籍，熟悉专业知识，并多做专业练习题，做好专业复试准备。总之，考生在复试前应该多看书，多做练习，多看新闻，多练习听力，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，【回答】
可不可以再具体的阐述一下呢？【提问】
你好，很高兴为你服务，为你作出如下解答:山西大学考研复试科目主要有政治、英语、专业课三门。政治：政治复试主要考查考生的政治理论知识，以及对政治现象的分析能力。复试前，考生应该多看政治理论书籍，熟悉政治理论知识，并多看新闻，了解政治现象，做好政治复试准备。英语：英语复试主要考查考生的英语语言能力，包括听力、口语、语法、词汇等。复试前，考生应该多练习听力，多看英语新闻，熟悉语法，掌握词汇，做好英语复试准备。专业课：专业课复试主要考查考生的专业知识，以及对专业知识的理解能力。复试前，考生应该多看专业书籍，熟悉专业知识，并多做专业练习题，做好专业复试准备。总之，考生在复试前应该多看书，多做练习，多看新闻，多练习听力，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，多探索，多积累，多实践，多反思，多思考，多总结，【回答】
太原市有哪几个图书馆？
太原市图书馆、山西省图书馆 、太原市迎泽区图书馆、太原市尖草坪区图书馆、太原市小店区图书馆太原市图书馆是山西省规模较大，藏书较多的市级公共图书馆，其前身是太原市第一区人民文化馆图书股，1953年10月26日太原市人民政府发布命令： 建立太原市图书馆并将第一区人民文化馆图书股移交太原市图书馆。同年，11月7日开始筹建太原市图书馆。1954年1月1 日正式成立并对外开放，馆址在太原市海子边儿童公园内（原为人民公园）东侧，馆舍总面积为760平方米。新馆正式运行后，海子边儿童公园内旧馆舍曾作为我市8万名学龄前儿童和40余万名中小学生读书学习、文化娱乐活动的场所，为太原市少年儿童创造一个良好的校外素质教育环境。2005年根据市委、市政府指示精神，旧馆拆除，作为过渡暂迁回新馆，并开设了少儿阅览室。太原市图书馆现有职工96名，其中大专以上学历 82名，约占职工总数的 85% ，中级以上技术职称35 名，约占职工总数的36% 。优良的人员素质确保了为读者提供优质高效、多功能、高层次的文献信息服务。新馆的使用已成为太原市历史、文化、文明的重要标志和精神文明建设的重要阵地。内设借阅部、报刊部、采编部、计算机部、信息部、辅导部、地方文献部、古籍部、办公室、保卫科、少儿部、培训部、信息咨询服务中心13个部门。
山西省图书馆的场馆规模
山西省图书馆由文源馆和长风馆组成。文源馆位于解放南路文源巷1号，总建筑面积1.8万平方米，主体建筑中心四层、两翼三层，风格古朴、厚重、典雅，曾被列为全国图书馆建筑典范之一。文源馆包括山西省少年儿童图书馆和山西省古籍保护中心。长风馆作为山西省图书馆的主馆区，位于太原市长风商务区“文化岛”，是“十一五”时期全省大型公共文化设施建设项目之一，占地面积60亩，建筑面积5万平方米，设计藏书量700万册，有各类阅览室27个，可容纳3000人同时阅览，还有视听室、报告厅、多功能厅、展厅以及可供读者选择的专题阅览区、数字多媒体体验区、休闲阅读区等，是省城的十大建筑之一，已成为省城的文化新地标。
【求助】国内的量子计算机除了郭光灿和潘建伟他们还有谁在做啊？
国内还有山西大学、物理所等单位在做，人员很多、方向各有侧重mlcen(站内联系TA)这个方向国内还有一个牛人，中科大的段路明。iamsad(站内联系TA)說起duan,我想起了一個八卦,有點好笑,不過家丑不外揚,我就不說了.duan早去美利堅了.boruwei(站内联系TA)是啊，段早就扎根美国了，根本就没在国内混过iamsad(站内联系TA)段當然在國內混過,否則他去不了美國xiaomu911(站内联系TA)量子计算机？永远的故事！lvzhu2007(站内联系TA)传说郭院士早年还有个很好的学生相当有名不记得名字了qecc(站内联系TA)yanywc1314 斑斑，我来回答你，潘建伟的主页你应该去中国科大的微尺度国家实验室上有，学校主页一般看不到。范洪义教授做量子光学理论比较多，虽然一直有他的学生做量子信息，但基本上是纠缠等理论，量子计算做的很少。其实国内做量子信息和量子计算的很多，当然各有各的重点方向。比如：中科院物理所（陈东敏教授实验室等）和理论所（孙昌璞实验室），半导体所（郑厚植院士，李树深等），武汉数理所，清华、北大、华东师大等等，都是有一定团队和实力的研究单位（不是散兵游勇的单干户），还有一些学校的比较小的研究团队等。zhangmingj(站内联系TA)吉林大学的一个团队也在做量子计算机的研究，实力也很强啊ybwang8388(站内联系TA)据说段路明现在密歇根大学！！呵呵wudaohua(站内联系TA)我好向往山西大学，home007(站内联系TA)没意思，目前基本都在搞理论，就是实验也是在很苛刻的条件下搞的。在没有有效的物理手段实现之前，量子计算还看不到曙光。
中国的量子计算机怎样了
中国的量子计算还任重而道远。中国在量子通信领域处于世界领先地位，但量子计算上还是有差距的国内量子大牛潘建伟才刚刚在光子体系做到了18光子纠缠，在超导体系做到了20量子比特纠缠。但世界量子计算的发展已日新月异了，IBM推出了50量子比特计算机原型，英特尔也在1月份宣布研制49量子比特的测试芯片, 哈佛实现50个原子的量子模拟，谷歌也即将宣布，估计也达到甚至超过了这个水平。这已是潘院士的远期目标。另外，郭光灿院士基于量子点体系的量子芯片一直徘徊在2~3个量子比特，杜江峰院士的金刚石量子计算和核磁共振量子计算的可扩展性问题短期内也是无法解决的。
2011心理学研究生
首先答你第三个问题，相对来说，华南师范要强一些，师资和机会也多，对面是香港，跳去香港的机会也多，华南又地处广东，实习机会也较多。
但是这两个学校，都不属于你说的专业中上，分数线低的学校。实话说，你要求的专业中上，竞争不激烈的学校，现在是没有的，除非你换个专业，心理学现在在全国都比较热，竞争都很激烈。
专业排名程度和学校竞争激烈程度基本类似，排名越靠前，越难考吧。但是要考虑进去地域的差异。比如，在沿海发达地区的会比内地竞争的更激烈。
我考研的时候，记住的一句话，在选择学校方面的就是：
地区+学校+专业
比如，北大，北京+北大+心理学 三个都强，那就是相当难考。
华南师范的话，广州+华师+心理学 学校不强，其他都强，比较难考。
西南的话，重庆+西南+心理学 地域和学校都不强，专业强，比华南次之。
关于大学排名，，高分拜求
1.美国
2.泰晤示报
3.大陆
4.香港
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美国：
全部排名都是基于两个支点
首先，排名所采用的量化标准是由教育专家提出的、认为能够反映学术质量的可靠指标。
其次，排名是在客观公正地评判教育中涉及到的各因素的重要性的基础上进行的。
当然，在选校的过程中，排名只能作为部分参考，研究某个学校的无形价值并琢磨透自身的真实需要也是非常重要的方面。对美国高中生所作的粗略调查表明，他们只是利用排名挑选出一些合适的大学的名单，而不是将它用于作最后的决定，这种做法倒很高明。本排名分三个步骤进行。
1.首先对各大学按教学任务和所在的地区进行分类。
2.然后按反映学术水平的总共16项指标搜集每个学校的信息，并按各个指标的重要性大小对各个因素给予适当的考虑。
3.最后，根据综合评分对每个类别中的大学进行排名。数据的主要来源是美国的各个大学，U.S.NEWS也作了许多工作以确保信息的真实性、准确性和完整性。脚注指明非本年度的调查数据。所采用的院校分类标准在1994年卡耐基教育进步基金会(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根据教学任务对院校进行划分的基础上做了一些调整。
228所"全国性大学(national universities)"包括全部的本科专业及硕士与博士学位项目，强调教授的研究工作。162所"全国性文科院校(national liberal arts colleges)"几乎是专门针对本科教育，授予的全部学位中至少有百分之四十是在文科。今年，为了更好地为对这种学校感兴趣的学生服务，我们将排名由40名增至50名。505所"地区性大学(regional universities)"包括全部的本科项目及某些硕士项目，但几乎不含博士项目。428所"地区文科院校"与国立大学一样，重点是本科教育。但是它们一般没有国立大学那样挑剔，在文科类学科授予的学位还不足全部学位的百分之四十。
对地区大学根据所在的地区进一步细分为北部、南部、中西部和西部大学。用以记录学术质量的指标可分为七类：学术声誉、生源保留情况、教授资源、新生素质、经费来源、毕业生捐赠情况以及(对于国立大学和文科院校而言)"毕业率表现"，即应毕业学生比例与实际毕业学生比例之间的差距。这些指标包括了"输入"标准和成果标准，前者反映了一个学校的学生、教员及其经费情况，后者显示了学院教学工作的状况。
学术声誉
很明显如果一个毕业生从一所出名的大学取得了学位，就很容易找到好工作或者被录取到顶级研究生项目。
声誉调查也将最优秀的教授算作一个学校的无形价值，如教授在教学方面的贡献等。学校声誉是通过对同一类别的院校的校长、教务长和招生主管的调查确定的。每一个学校都要对其他同等学校的学术项目从1分(较差)到5(优秀)分进行打分，对于没有掌握足够的学校信息而无法做出公正评价的，则要求标记"不知道"。
生源保留情况
新生第二年返校的比例及最终毕业的比例越高，这所学校为学生取得成功所能提供的课程与服务就可能会越好。这个标准由两部分构成：六年毕业率(占分数的80%)和新生保留率(占分数的20%)。毕业率是指一个毕业班中在等于或少于六年的时间里取得学位的学生的平均比例，考察的班级是在1990至1993年间入学的。新生保留率是指在1995至1998年间入学的
新生第二年秋季返校的平均比例。
教授资源
研究表明，学生对所接触到的教授越满意，学得就越多，也越有可能毕业。我们使用1999-2000学年的六个因素来评价一个学校的教学情况。班级大小由两部分构成：一部分代表学生人数少于20人的班级的比例(占教授资源评分的30%)，另一部分代表学生人数等于或多于50人的班级的比例(占该分数的10%)。教授薪金(35%)则是根据不同地区生活费用的差异作了相应调整(使用Runzheimer International的指数)之后的1998-99及1999-2000学年的教授平均工资水平加上福利。同时考察在本学科领域拥有最高学位的教授的比例(占评分的15%)、学生-教授比率(5%)以及专职教授的比例(5%)。
新生素质
一个学校的学术气氛部分地是由学生的能力与欲望决定的。因此，评分考虑了入学新生的SAT或ACT考试的分数(占该评分因素的40%)；录取的新生中毕业自全国性教育机构的前百分之十的班级的学生及毕业自地区性学校的前百分之二十五的班级的学生的比例(占评分的35%)；录取率，或录取学生数与申请人数的比率；入学率，或实际入学人数与录取人数的比率(10%)。数据取自1999年秋季入学的班级。
经费来源
如果一个大学的生均支出费用很大，则表示它能够提供各种项目与服务。这里衡量的是1998和1999财政年度用于教学、科研、学生服务及相关的教育支出的生均经费。
毕业率表现
使用这一"增值"指标是为了衡量对教育支出和学生智力因素进行调节之后大学的项目和政策对学生毕业率的影响。考察的是1993年入学的班级的实际六年毕业率与预测比率之间的差距。预测比率考虑了这些学生作为新生入学时所参加的标准化考试的分数，以及学校在学生身上的支出。如果实际的毕业率高于预测比率，该校的成果就在提高。
毕业生捐赠情况
1998和1999学年捐赠给学校物品的毕业生的比例间接地反映出校友对学校的满意程度。
为了得到一个学校的排名，首先计算出该校标准分的加权总分。最后的分数是经重新调整过的：加权分数最高的学校被定为100分，其他学校的加权分被换算成占最高分的多大比例。每个学校的最终得分取与实际得分最接近的整数，并按降序排列。
按时下的需求来说，商科与工程学项目的排名则有些过时。对这些学校的排名在一个关键性的方面与上述排名方法不同--它们仅仅是根据从项目主管和高级教授那里采集来的可信性数据评定的。而且，参加评估的只是那些通过了认证的项目。有338所学校提供商科的本科项目。工程学项目被分为最高学位为博士的学校和最高学位为学士或硕士的学校这样两组，每组单独排名。前一组里有181所学校，后一组中有137所。通过对各学科专业最好的项目的调查，出现了五个提及率最高的项目。
对于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新评价商学院、教育学院、工程学院、法学院和医学院的课程。这五类研究生院排名基于两种数据，一种是专家关于课程质量的意见，另一种则是描述学校师资、科研和学生入学与离校表现的统计指标。这两种数据是U.S. News基于2000年秋季对1000多项课程和12000多家学术研究和职业培训机构的调查得出的。
今年上述五类学院在排定座次时所依据的标准不完全相同，有共性也有差异。普遍考虑的因素有学校声誉、学生入学分数、总排名和专业排名。另外，商学院、法学院的排名还依据毕业生的就业率及起薪状况；法学、医学、工程、教育学院还依据教师学生人数比；医学、工程、教育学院还依据其科研活动。往年的教育学院排名并无研究类版本，此次推出的研究类教育学院的排名体现了U.S. News对教育的更多关注和在教育学院排名方法论上的改进。
那么今年推出了新的排名，前几年的排名还有效吗？关于这个问题，U.S. News是这样回答的。
"前些年的排名包含了有效的因素，却不应拿来与今年的数据分析相比较。对于商、法、医、工程、教育五类学院，我们一如既往地改善数据处理程序以排除错误；我们每年都要回顾以往的统计调查以修正我们的问卷，从而使结果更趋近于学校的真实情况。
应该提及的是，基于同等学术声誉的排名每年的变化是很微小的，因此3-4年前的这类排名仍然有效。而且，同等学术声誉的调查对于选校自然是一种不可多得的参考资料。"
派特森学院与美国派特森学院与美国纽约理工学院和美国上爱荷华大学合作,成立了上述两所大学加拿大分校.
提供学士学位和硕士学位课程.原校录取通知书,原校毕业文凭,原校成绩单,原校教材和美国原校师资.学位证书或中国,美国及加拿大政府认可。
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泰晤示报：
最早的英国大学排名是由《泰晤士报》�The Times在1992年发布的。随后多家报纸也分别发布了自己的英国大学排名。到目前为止，有下列报纸发布过各类英国大学排名：
《泰晤士报》�The Times
《金融时报》�The Finacial Times
《每日电讯报》�The Daily Telegraph
《卫报》�Guardian
其中，《泰晤士报》的英国大学排名由于其悠久的历史和完备的数据被大多数中国留学生所接受。从1992年到2002年，英国大学排名不断更新、完善，各类指标层出不穷，90所以上的大学分别被列入各类排名。在这里需要知道的是，有些大学如Open University�Buckingham University一类远程高等教育大学，以及私立大学是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln这类以硕士生为主的大学。
排名也有很多种，最普遍的就是综合排名和专业排名，也很容易区别他们的不同：综合排名就是看某个学校的综合实力，从学校的教学质量、毕业生比例、研究水平、到各类硬件设施无所不及。专业排名则是某学校该专业在英国各个大学之间的实力评估。要注意的是，MBA专业由于它的特殊性，往往不被列入专业排名而被各大报纸单独进行研究，所使用的评估标准也和普通的专业排名不同。
排名的数据从哪里来
一般情况下，各大报纸不做直接的数据研究，而是由英国官方高等教育机构提供原始数据，报纸再经过自己的分析和加工，综合一系列数据指标而得出排名。有些报纸则建立了自己特殊的评估标准，例如《卫报》。研究数据的获得主要通过下列机构：
英国高等教育统计评估机构
Higher Education Statistics Agency�HESAwww.hesa.ac.uk
Higher Education Funding Council�
Quality Assurance Ageny�QAAwww.qaa.ac.uk
The Office for Standards in Education�Ofsted
Research Assessment Exercise�RAEwww.rae.ac.uk
**注释�Higher Education Funding Council分别为下列三家独立的机构�
Higher Education Funding Council for England�HEFCEwww.hefce.ac.uk
Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk／hefcw
Scottish Higher Eucation Funding Council�HEFCSwww.shefc.ac.uk
由于苏格兰不同的本科教育体制，很多数据是单独从苏格兰的相关机构获得。个别情况下，以上的高等教育机构不能提供某些数据，报纸则直接深入各个大学做直接的调查从而获取第一手资料。
需要说明的是，虽然各类原始数据是由英国的官方机构搜集整理的，但是英国没有任何官方的大学排名，也就是说：英国大学排名没有绝对权威可言，只有相对的可参考性，同时不排除有数据的误差和人为因素的影响。
如何读懂排名
大部分人看排名只看名次，而不看后面的具体数据。导致很多朋友选校因为名次而困惑，有些人则干脆一味挑排名高的，不论是综合排名还是专业排名。这个时候，单单看名次那几个数字是不够的，我们就要深入看看排名中后面所罗列的具体数据。由于篇幅的限制，在这里我将详细给大家介绍《泰晤士报》和《卫报》的专业排名解析。其他报纸的排名和《泰晤士报》的相近，也比较容易懂，举一反三即可。
首先我们来看看2002年的Times专业排名中给出的几组参考标准�
TQA
RAE
A-Levels
Score
TQA是Teaching Quality Assessment的缩写，即教育质量评估。满分为24分，分数越高教学质量越好。苏格兰地区的评分标准是：Excellent�E�Highly satisfactory�HS�Satisfactory�S，Unsatisfactory�U�英格兰学校的某些专业也依然沿用。RAE是Research Assessment Exercise的缩写，是各个院校的研究水平。满分为5�，5依此递减至1分。A-Levels是该大学A-LEVEL入学者的平均分，分数越高证明这个学校的本科入学标准越高(30分满分)。Score就是以上分数的综合分，是评估专业排名的依据。
由此可见，专业排名也不是每项指标我们都要看的，对本科申请者来讲，比较TQA和A-LEVELS的分数比较合适，因为他们都是主要针对本科的教学质量和入学要求而言。对于硕士申请者，看RAE的数据则最合适不过，研究水平最能代表一个学校硕士专业的实力了。那么我们以Times 2002年Economics专业排名为例：
在Warwick和Essex这两所大学比较的时候，大家都能发现，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分数要高出9分。换言之，Warwick的经济学本科入学要求比Essex的严很多。但是，这个排名对于硕士申请者来说是废纸。原因很简单，A-Levels和他们没有联系，没有必要注意这个指标。在这样的情况下，对待这种专业排名基本上就不必较真去为了名次的差别而讨个说法了。
接着我们来看看2002年的Guardian的专业排名给出的参考标准�
Guardian teaching score
Teaching assessment score
Spend per student score
Student�staff ratio score and number of students
Job prospect score
Reputation score
value added score
Guardian teaching score就是排名的总分，是排名的依据，这里就不多说了。TAS和Times排名的TQA一样，都是24分满分，分数越高教育质量则越好。Spend per student score就是学校部门资金的投入，大家都懂，也不多解释了。Student�staff ratio score and number of students是师生比例，满分6分。Job prospect score是学生的就业率，这个指标的高低对于我们海外学生不生效，因为数据都是来自英国本地学生的，不过看这个数据，能通过另一个角度判断该学校的专业情况。
Reputation score即口碑。在这里不是用人企业对学校的口碑，而是指A-levels的录取人数，A-levels的申请者越多，证明这个学校口碑越好。自从这个指标推出以来一直存在着很大争议，有很多英国教育界学者认为口碑一词不适合用在本科录取人数上，想进一步了解争论动态的朋友可以到Guardian的主页上找到相关内容。
value added score很有参考价值，这即是Guardian排名中的一个亮点，也是这个排名中另外一个有争议的地方。这个指标反映的是学校该专业的学生在入学之前和毕业之后个人能力的提高情况。分数越高，说明这个学校的学生在校期间的能力提高幅度越大。满分10分。这个指标无疑很有创新意义，而且从另外一个角度揭示了一个学校的教学状况。但是由于数据的计算方法比较新颖，很多人对这里的分数表示怀疑。
和Times的排名比较�Guardian的评比角度比较特别，使用的标准也不一样，从而导致二者的排名有很大差别，但是仍然有很多重要的信息提供给我们，值得一看。
专业排名重要，还是综合排名重要
很多人曾经问我，某某学校综合排名很低，专业排名却很高；另一所学校恰好相反，综合排名高，而专业排名低，自己不知道如何取舍。这样的情况不少见，选校不是小事，关系到自己的前程，选错了可没有后悔药吃。在这里需要说明的是，我们要分开来看你所选择的学校在排名中的具体意义。我个人认为，专业排名相对综合排名对我们更重要一些。由于我们国家的用人单位有点和美国相似，很重视学校的综合名气、口碑。多年来的习惯让我们误以为英国也是这样的国家，其实不然。在英国，大部分人尤其是用人企业不是很在乎你学校的名气、排名。他们重视的是你个人的成绩和经验，就算你是从排名倒数第一的学校出来的，只要你的成绩好，自己又努力，就有和其他学校毕业的人平等的就业机会。
说到这里，很多人会问：我将来学成回国，又不是在英国找工作，国内的企业依然重视学校的名气、口碑，怎么办？这样的问题让我想起了以前在国内一个人才交流会上发生的一幕，一个从英国University of Sheffield毕业的电子工程本科生参加某公司招聘，用人单位认为该校没有名气，学生的能力值得怀疑，而把这个朋友拒之门外。但实际的情况是：
University of Sheffield 2002年Times综合排名是18
University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名则和帝国理工学院并列第三。
那个用人单位可能万万没想到这个学校的电子工程在英国有如此高的地位。不过这都是过去的事情了，我要回答的就是，随着留英人数的日益增多，国内对英国教育体系和各个大学的了解也越来越完善，相信明智的用人单位会对自己所在行业的英国大学情况会有清楚的了解，最起码不会只知道剑桥牛津了。
另外，某专业排名高而综合排名低的学校往往在该专业投入大量的资金来保持该专业的领先地位，这样就给读此专业的学生带来了莫大的实惠。这样的好处是不言而喻的，大家都明白，我就不过多费口舌了。当然，如果有综合排名又好，专业排名又好的学校是最好不过的事情了。不过有时候有这样的困惑：两所学校一个是专业强校，综合还可以；另一个是综合强校，专业也不错！就是说两所学校的情况相近。这样的话，就不要在排名上纠缠了，多多考虑一下经济因素�比如学费、生活费，环境因素和自己的个人爱好，多多衡量是不难有结果的。
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大陆地区计算原则和计算方法 和香港地区（见链接）
大陆地区计算原则和计算方法
一、计算原则。为了使指标体系中各项得分能够相加，以便计算每所学校总得分，我们采用根据分项排名，计算相对分的原则。
每项评分中得分最高的学校，该项最终得分为100分，其它学校在该项的最终得分为其得分除以最高分的相对百分数。每项得分均按照此原则，逐一计算。
二、计算方法。
（一）、新生质量排名说明。
新生质量采用2001年各大学录取新生的高考成绩进行计算。
由于各省高考计分方法不一，有些省采用标准分，有些省采用原始分，因此在排名时，我们首先在每一个省对各大学排名，因为每个省考生的评分标准是统一的。
我们将考生分为三个类，文史类和理工类和其他类。文史类包括的专业为：哲学、法学、经济学、历史学、教育学、文学和外语类;理工类包括的专业为：理学、工学、医学、农学、管理学;其他类。
（1）各省分科排名
每省单科（文、理）考生平均分最高分的大学得分为100分，排在第一名。其它大学的得分为其平均分与第一名大学考生平均分的相对分。公式如下：
（各大学学生单科平均分/第一名大学考生单科平均分）X100
（2）各省综合排名 以各大学单科得分与其录取人数的加权平均得分为依据，最高者为100分，其他大学的得分为其得分除以最高分后得到的相对分。公式如下：
（3）全国分科排名 以各大学在各省的单科得分与录取人数的加权平均分，公式如下：
（4）全国综合排名 以全国单科得分与全国录取人数的加权平均分，公式如下：
（二）、关于科研经费排行的说明
总的原则是分文、理科分别排行算分，然后根据各学校文、理科人员在总人员中的比例进行加权调整合并文理得分。其中在计算各高校文、理科得分时，除考虑人均经费外，也考虑了总经费。这样做是基于以下考虑：
1、 人均文科和理科科研经费最高的高校都得100分，这样就使文理科人均经费相当；
2、 文、理科总经费最高的高校得分都为100分，这样不仅可以进一步平衡文理科科研经费，还可以避免部分规模很小、但人均经费很高的学校得分太高，因为总经费可以反映学校的科研实力，同时也可以反映学校在多学科研究、群体合作方面可能具有的优势；
3、 在计算文、理科科研得分时，人均得分和总量得分的权重都为50%，这种权重分配是从专家对分科排行时对人均图书和总图书量给予的权重中得到的启发。
4、 考虑到不同学校文理科科研活动人员的构成比例不同，在计算各高校研究经费总的得分时，用文、理科人员的比例进行调整。这样可以更客观地反映各高校科研的总体水平。
为了便于说明以上思路，以下是详细的计算步骤：
1、 打开文科经费表，计算各高校人均文科科研经费；
2、 对各高校人均文科科研经费按由高到低排序；
3、 将人均文科经费排序中的第一名（最高）算为100分，计算其他学校人均经费占第一名人均经费的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；
4、 对各高校文科总经费按由高到低进行排序；
5、 将总经费排序中的第一名算为100分，计算其他学校文科总经费的得分；
6、 将各高校第"3"项（人均得分）乘以50%；加上第"5"项（总量得分）乘以50%，二者之和为各高校文科科研的得分（如果最高分不为100，则需要对其进行排序和标准化，使最高者得分为100，余者类推）。
7、 用同样的方法计算出各高校理科科研的得分；
8、 计算各高校文科科研人员和理科科研人员总数；
9、 计算各高校文、理科科研人员在研究人员总数中的比例；
10、 用每个学校文科科研得分乘以文科人员比例，再加上理科科研得分乘以理科人员比例，得出各高校研究经费方面的总得分。
11、 高校总得分排序，最高者为100分，其余为最高学校的百分比。
（三），关于"物资资源"项下图书一项的计算
图书一项也同时采用生均图书和总图书数两项，且各占50%，然后平均。这样做的理由是总图书数多可以为学生提供更多、更广的利用图书的机会，这对学生是十分重要的，因为学生不只是看某一方面的书。
（四）、关于"学术成果"得分的计算
今年各校"学术成果"得分，摈弃了往年简单相加，然后排序计算相对分的做法，改为按照科技和人文社科两类分别计算,并采用人均指标。具体方法如下：
第一步，将学术成果项下的二级指标分为"科技"和"人文社科类"，SCI、EI、ISTP、CSTP归为科技类；SSCI、A &HCI、中国社会科学引文数据库归为人文社科类。
第二步，分别计算各校的两类成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI权重+EI * EI 权重+ISTP * ISTP权重+CSTP * CSTP权重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI权重+A &HCI * A&HCI权重+中国社会科学引文数据库收录论文数 * 中国社会科学引文数据库权重
第三步，分别计算各校两类成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本校科技人数
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人数
第四步，将上述第三步的结果分开排序，分别得出各校科技成果、人文社科成果的相对分。
第五步，将第四步结果按照两类人数占总研究人数的比例加权求和，得出各校"学术成果"总得分：
学术成果总得分 = （科技成果得分 * 本校科技人员/本校研究人员总数+人文社科成果得分*本校人文社科研究人员）/本校研究人员总数
第六步，将第五步的结果排序，计算各校的相对分，即是各校学术成果的最终得分。
采用这个方法计算，解决了科技与人文社科成果无法比较的难题，能更客观地反映不同类型的学校的学术成果在综合序列中的位置。
（五）学生人数按照折合全日制本专科人数计算。有医学院的大学，在计算教师人数时不包括附属医院的非教学人员。
（六）关于"师/生比"的计算。考虑到一些学校因为生源不足，师/生比特别高，在计算该项得分时，给师/生比设定最高值为11。即如果师/生比超过11，按照11计算。
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香港地区：
http://www.education18.com/item04/0410/file/(D)%20Appendix%20I.pdf
需要苏醒的个人资料！详细的！！谢谢！
姓名：苏醒
性别：男
英文名：Allen Su
生日：3月5日
星座：双鱼座
国籍：中国
地域：中国大陆
身高：178cm
体重：65kg
嗜好：唱歌 跳舞 篮球 设计 电影
昵称：Allen Su
目前居住城市：澳洲悉尼
出生地:西安
大学: SAE College Sydney
专业: 录音工程 数字电影制作
学历：Bachelor of Digital Media
能操语言：英语/广东话/普通话
擅长舞蹈：Popping, Hiphop
擅长乐器：所有发声乐器
偶像：(歌手)Craig David(非歌手)Allen Iverson
擅长表演风格：R&B, Hiphop, Rap, 情歌
擅长歌唱技巧：转音, 假音, 真假音转换
嗜好 ：唱歌, 跳舞, 篮球, 设计, 电影
电影（Movies）：《7宗罪》、《电锯惊魂》、《教父》
书籍（Book）：《苏菲的世界》
音乐（Music）：蓝调节奏、R&B、Rap、 Hip Hop
歌手（Singer）：克雷格．大卫
男演员（Actor）：凯文．史派西、丹泽尔．华盛顿、周星驰、梁朝伟
颜色（Color）：黑、白
希望到的地方（Places Like To Visit）：希腊、法国、意大利
歌唱及舞蹈以外的才能：主持, 画画, 音响工程, 剪片
擅长模仿那位歌手及歌曲 ：Craig David
曾获得的音乐奖项 ：2003年全球华人新秀歌唱大赛悉尼区第三
2005伯乐巨星挑战赛悉尼区冠军
2006年全球华人新秀歌唱比赛悉尼区冠军
2007快乐男声西安唱区冠军
2007快乐男声全国总决选亚军
今年23岁的苏醒出生在知识分子家庭，他的文艺天赋部分来自于母亲的遗传。苗妮娅毕业于陕西师范大学数学系，并留校在校团委工作，虽然她不是从事艺术专业，但年轻时能歌善舞。苗女士说，苏醒小时候曾经学过几个月钢琴，代课老师夸他很有天赋，但因为家里当时买不起钢琴，只好中止学习。
童年的胖胖
在苗女士心里，小名“胖胖”（因为苏醒小时候比较胖，得此小名）的苏醒似乎从来都很自立，她总是教育苏醒：作为男人，只要是对的就一定要坚持。“在胖胖很小的时候，他摔倒我从来都是让他自己爬起来。四岁半的时候，我带着他去单位的食堂买馒头，让他把饭票递给师傅，然后取了两个馒头。那以后都是苏醒去给家里买馒头。”据苗女士介绍，苏醒五岁半上学前班起，就每天自己上闹钟起床。上小学时，到学校要穿过一条车流量很大的主干道，他也一直自己上学。而现在和妈妈一起过马路，苏醒一定会站在来车的那一边，带着妈妈过马路。
读书很棒的“淘气鬼”
舞台上的苏醒沉着、镇定，他会因为自己的一个音没唱准向观众道歉，也会第一个勇敢地站上PK台。有7年留学澳大利亚的经历，让苏醒有了同龄人所没有的洒脱。但也因为有留学经历，让苏醒受到不少质疑。在一些人眼里，未念完高中就早早出国留学是富家子的特权，而这样的孩子通常学习不好。苗女士说，这是别人对留学生的误解。苗女士现在还保留着一张苏醒的成绩单。在这张苏醒西安外国语学校1997年考试成绩单上，记者看到当时读初二的苏醒名列榜首，“数学100分，语文96分……总分791分”。
苗女士说，苏醒小时候淘气、爱玩，但学习成绩一直很好。初中毕业后考入西安中学，读到高二，成绩是班里前十名。苏醒的父母希望儿子能够受到更开放的教育。“我和苏醒进行了非常认真的谈话，他也想去国外见识一下，于是选择到澳大利亚留学。”苏醒在澳大利亚语言学校进行了短暂的学习后，雅思考了8.5分，这个成绩足以让苏醒进入澳大利亚最好的大学。而苏醒的留学经历也颇为复杂，先后转学三次：首先听从父亲的意见学习商学，之后又转学传媒，最后终于坚持自己的选择，改学自己一直非常喜欢的音乐制作和电影制作。今年夏天，苏醒即将大学毕业。
敢于担当的“小男人”
殷实的家境并未给苏醒带来溺爱，反倒是父母工作忙碌而锻炼了他独立的个性，“苏醒三个月大时，我在西安交大读第二学位，没时间照顾他，送他到武汉的爷爷奶奶家，直到两岁才回到我身边。他读初中时一直住校，一切全靠自己打理。这次‘快男’50进10的比赛，他要彩排没时间洗衣服，我说‘妈妈给你洗，妈妈已经10多年没有给你洗过衣服了’……”说到这里，苗女士眼圈红了。
苏醒从不让父母担心，缘于他对生活敢于担当。前几天，苗女士去长沙看苏醒时才知道，苏醒刚刚去澳洲读语言学校时曾经被别的孩子欺负，但他从不跟父母说。在国外，父母只负担他一半的生活费，其余的靠他打工赚。他做过超市收银员、CD推介、送外卖、发传单……最多时曾同时兼三份工。
参加《快乐男声》，也意味着苏醒有可能会向娱乐圈发展，而在娱乐圈打拼，将承受常人难以想象的艰辛。对此，苗女士表示支持：“我们全家人从来不会干涉苏醒的选择，我相信他的阳光和健康能让更多人看到娱乐圈的希望。”
他们眼中的苏醒
西安外国语学校原校长唐建章：他平时学习看起来没费太大工夫，但考试的成绩非常优秀。他的理解能力非常强，别人认为很难的题，他往往独辟蹊径地就把问题解决了。他爱好很广泛，打篮球、唱歌都很擅长。
高中同学李爽：苏醒非常聪明、活泼，是班上的英语课代表。他在高中时唱歌就非常棒，无论做什么事情都很有想法。现在他参加《快乐男声》，我会支持他。
“醒目”成员“小马”：苏醒我非常喜欢你，希望你的音乐道路越走越远，也希望你拿出最出色的成绩参加《快乐男声》，你永远是我们醒目的“快男冠军”，加油！
音乐艺术生，想往原创流行歌手发展，有推荐的院校嘛？
现在正好也有一些学校有流行音乐与创作专业，像吉林艺术学院、还有南京艺术学院，然后二本类的海口经济学院也不错，可以根据自己的高考成绩考量一下。
特别说一下，国内的本科院校当中，海经院有为数不多的流行演唱与流行音乐创作合二为一的专业，这和你想要的原创流行歌手十分契合，最终这个专业都是未来打造音乐人才，你可以去驻唱，或抖音上宣传，有一定实力你也可以去参加比赛。
还是祝你找到合适的院校。
