芮城中学的第一章 科学的办学理念和宏伟的发展规划
普通高中教育的任务既要为高一级学校和社会输送合格人才，又要为发展当地经济培养人才，为提高国民整体素质奠定基础。普通高中的培养目标就是全面提高国民的整体素质，激励民族的创新能力，使学生具有先进的思想觉悟，高尚的道德品质，良好的生活习惯，远大的目标追求，科学的人生态度，扎实的知识功底。为他们成为各类优秀人才打下坚实的基础。为此，该校的办学理念概括为“以人为本，让所有的学生享受优质的教育，让所有的学生获得更好的发展，为学生终身发展奠基，以育人统整学校各项工作”，所以强调学校的一切工作以学生的发展为根本出发点，注重学生主体地位的落实，强调学生主体精神的张扬。坚持双向育人的思想，教师的工作价值通过学生的成长发展来实现，学生的成长发展又促进了教师发展。为落实以上办学理念，在操作的层面上，我们提出“芮城中学无差生”的办学主张。面对飞速发展的时代，社会的需求，该校领导通过反复论证，总结五十多年来的办学经验，广泛调动教职工参与建校的积极性，达成了广泛的共识。学校有明确的发展规划：学校近期发展目标(2001.9----2004.9)是：凸现办学特色，全面推进素质教育，成为政府认定、社会认可的“山西省普通高中示范学校”。中期目标(2004.9----2006.9)是：办学特色日益鲜明，基本确定素质教育运行机制，成为在省内有较大影响，在全国有一定知名度的全国普通高中示范学校。远期目标：把芮城中学建成山西一流，全国驰名，总体水平高，特色鲜明，教育思想现代化，办学行为规范化，组织管理科学化，品质优异的现代新型学校。具体分解为以下三方面：德育教育目标：坚持以德育为核心，从学生的思想实际和社会实际出发，不断探求社会主义市场经济条件下德育工作与青年学生健康成长之间的契合点；坚持塑造学生美好心灵，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观；确立以思想道德教育为重点，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以良好的心理素质培养为突破点，着力提高学生的思想道德修养，培养学生爱国主义观念，良好的行为习惯及稳定的心理素质的德育工作思路。学校办学目标是：面向未来，追求卓越，为建立一所适应时代需求的现代新型学校而奋斗。学校的工作目标：以育人统领学校各项工作，努力实现“芮城中学无差生”的目标。
海泉中学和康杰中学的复习班哪个好？
一楼说话不甚客观，楼主你是学文的，想必你也知道，无论选择哪所学校，内因才是主要的因素，就是你自己努力向上才是王道，客观环境所起的因素只是次要的。
康杰的师资力量和校园硬件条件是运城市里首屈一指的，在这里，海泉自然是无法与之相比的。但是海泉能够在最近两年里和康杰相抗衡，自然不是碌碌无为的。
诚如二楼所说，这个地方，除了学习就不会有第二个主题，如果你真想苦干一年，就可以考虑去新绛县这个偏僻诱惑少的地方，做一年的苦行僧的生活吧！
芮城中学的第七章 密切关注学生发展
该校的办学理念可概括为“以人为本，让所有的学生享受优质的教育，让所有的学生获得更好的发展，为学生终身发展奠基，以育人统整学校各项工作”，所以，该校强调学校的一切工作以学生的发展为根本出发点，注重学生主体地位的落实，强调学生主体精神的张扬，因此，在操作层面上，我们提出“芮城中学无差生”的办学主张。学生是璞玉，只能精雕细刻，不能粗制滥造；学生是资源，只能全面发展，不能随意淘汰；只有不正确的教育方法，没有教不会、教不好的学生。一、学校在学生情感、态度、价值观教育的方面以及在张扬学生个性方面有措施，有成效。学校就是要培养学有专长、人格健全、求实创新、协调发展的学生，使他们具有高远的志向、深沉的忧患意识、严谨的治学态度、积极的创新精神。故学校各类活动，包括教师的课堂教学、各种作业和各类测评都能体现出学生情感、态度、价值观与基本素质的培养，张扬学生的个性。该校已成立心理健康教育领导组，并配有专职心理健康教师，设有心理咨询室，重视对学生心理健康的教育。学校确立的《新型农村高中学生时代精神培养的探索——“会做人、会学习、会生活”教育的实践与思考》实践项目中，“会做人”就是要培养学生能遵守基本的道德伦理和法律规范，朴实正派，明辨是非，善于合作，身心健康，言谈举止能体现出良好的教养，受到社会好评。重视学生的生活教育，该校针对农村学生的特点，就克服农村学生的生存缺陷，适应新时代需要，开展对策性研究，使他们具有较强的适应社会的能力。二、重视对学生人文科学素养、合作能力的提高，发挥学生特长。该校经常举行演讲、征文、朗诵、辩论等旨在提高学生人文素养的活动，活动中重视培养学生的探究与实践能力，发挥他们的特长。学校成立了学生会，以便充分发挥学生在学校管理中的重要作用；学生能够自主参与，合作共事，社交能力有一定提高。学生在省级以上的征文、演讲比赛及各种竞赛活动中成绩优秀。三、重视对学生自然科学素养的提高，发挥学生特长。学校重视在科学课程方面对学生的培养，发展学生特长；学校有竞赛组织管理机制，有数学、物理、化学、生物等竞赛辅导班，并在各类竞赛中成绩优异。学校因人而异制定不同的成才目标，努力让不同层次的学生、不同个性的学生，不同特长的学生最好、最快、最大地得到发展。四、重视学生的健康教育与审美教育学校按课程标准开展体育课、美术课、音乐课。体育课每周两节，艺术课高一、高二每周一节。并因地制宜地开展篮球、田径、体操比赛学校亦成立了体育队及艺术社团，训练有计划，并经常举行表演和比赛等各种活动。五、学生学业成绩提高明显，未升学的学生也得到社会的认可。学校构建“重基础技能，重个性特长，重创新发展”的教学模式，让学生在愉悦的心态下，拥有想学的良好愿望、勤学的坚韧意志、乐学的健康心态、会学的科学方法，又因人而异制定了不同的成才目标，努力让不同层次的学生、不同个性的学生、不同特长的学生得到最好、最快、最大地发展。学校提出“芮城中学无差生”的办学主张，明确提出芮城中学只能出“优质品”、“合格品”，决不能出“次”品，更不能出“废品”。与入学成绩比较，学生学业成绩提高特别显著，学生毕业成绩合格率在98%以上。近3年来，学校应届毕业生高考达线率逐年攀升。据反馈，升入院校的学生适应能力强，整体素质好；未升入高等院校的学生走向社会后，在本地物质文明和精神文明建设中发挥了作用，受到了好评。
芮城中学的第四章 充满活力的教师队伍
优质教育的品牌不是自封的，更不是靠行政命令得来的，而是在激烈的市场竞争中形成和拓展的，是在逐步为社会和广大家长接受的过程中“成名”的，靠的是越来越壮大的名师群体，越来越鲜活的教师队伍。一、教师队伍素质过硬该校所有在岗教师均达本科学历，高级职称29人，中级职称56人，有特级教师1人，省市级学科带头人、骨干教师、教学能手86人，数十名教师被聘为国家、省、市各种研究会成员。尤其是近年来富有特色的青年教师的培养机制，使一批青年教师快速成长，为学校发展奠定了基础。二、师德建设求实效。该校认真贯彻落实《教师法》，全体教师都能认真遵守《中小学教师职业道德规范》，遵守国家法律、行规、政策、法令，把主要精力用于教育教学工作，做到了职业道德高尚，为人师表，行为规范，治学严谨，用语得体规范，不乱发脾气，没有歧视、体罚学生行为，对学生平等，做到了公平 、正直。受到了学生、家长、社会好评。通过实施导师制，名师制，教学等级达标活动等系列措施，培养了一支“名师为塔尖、骨干为塔身，青年教师为塔基”的新型教师专业拓展新机制。有39人被评为省市级学科带头人、骨干教师、教学能手。三、教师评价制度科学。班主任工作考核。由四个方面组成：班级管理效果：包括班级行为规范和先进称号的获得，指导学生召开主题班会以及其他活动，组织学生参加、策划各项活动等，占40%；创造性的工作：包括创建特色班且成绩突出，参与德育研讨会，撰写德育经验文章或论文等，占20%；自身工作态度：包括及时制订计划和总结经验，完成学校布置的工作，与学生谈心、家访等，占30%；特色：包括带教青年班主任，妥善处理突发事件等，占10%。政教处根据班主任工作情况，进行综合评价。学科任课教师考核。由五个方面组成：结合学生“基础性课程”的学业成绩，对教师的教学态度和能力进行考核，占30%；结合学生“拓展性课程”的学业成绩，对教师开设“拓展性课程”的教学态度、教学水平进行考核，占20%；结合学生“实践性研究性课程”的学业成绩，对教师开设“实践性研究性课程”的教学态度和水平进行考核，占20%；对教师的教育科研的态度和水平进行考核，占20%；对教师关注学校工作的程度进行考核，占10%。对教师的考核除了采用定量的方法以外，还要兼用定性的方法，将教师自己小结、小组评议、领导评定、学生评价、家长反映五个方面相结合。
芮城中学的第九章 丰富多彩的校园文化
开展校园文化的指导思想是：要把现代人文环境建设作为校园文化建设的主要方面，使学校的发展获得持久的动力，对外树立良好的社会公众形象，对内形成有助于实现“会学习，能发展”目标的育人氛围。内容：（1）校园自然环境建设：绿化、美化、净化，给学生一个美的世界，赏心悦目，怡情养性，净化心灵。（2）校园人文环境建设：名家字画格言，象征性雕塑建筑，富有情趣的音乐室、实验室，师生成就作品展示，激发学生爱国爱校、勤奋求知，丰富学生的内心世界。（3）校园人际环境建设：重视师生双向教育教学活动，创建民主和谐的精神氛围，建立互相尊重、互相学习、互相激励的人际关系。（4）家庭、社区环境建设：以新型家庭和学习型社区建设为抓手，整合学校、家庭、社会三方力量，为学校创设优良的育人环境。策略：（1）组织力量进行校史资料的整理工作，进一步完善校史陈列室的资料。（2）通过校史资料的整理，形成以该校知名校友事迹为主要内容的校本课程系列教材，加快该校的课程改革步伐。（3）建立该校知名校友的相应景点，拟设立将军角、博士亭等。（4）向全校师生征集各个景点或校园小区的警示内容。（5）聘请有关单位或部门对该校的校园环境进行精心设计，拿出科学合理的设计方案。（6）充分发挥校学生会、校团委、文学社等群团组织的作用，办好广播站和电视台，办好文学社刊，利用好画廊、板报等固定宣传阵地，大力弘扬学校的优良传统。（7）在各种学生活动中加强校园文化建设的渗透，揭示正面引导的效果。（8）重视各种宣传媒体以及校园网络的作用，有效地宣传学校。（9）加强与有关校友联系，不断充实校园文化建设的内容。
芮城中学的第三章 不同凡响的领导艺术
肖云翔同志生于1948年，中共党员，中学英语特级教师，现任芮城中学校长、党支部书记，兼任山西省外语教学研究会理事，芮城县人大代表、芮城县人大常委会委员。自95年他担任芮城中学副校长以来，分管学校教学工作，当年高考达线突破100大关，取得了决定性的胜利。1997年他担任校长以后，进一步加大改革力度，坚持以法治校，全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，在学校德育、管理以及办学条件的改善等方面作出了突出的贡献。一、他，首先是一位优秀的教师一名优秀的教师，除了有深厚的专业知识功底外，还必须教学有特色，育人有良方，而且特色和良方要随着实践的发展不断修正和完善，才能在培养新人中卓有成效。近年来，肖校长在总结经验，认真学习当前素质教育理论的基础上，大胆改革，不断修正和完善自己教学风格和特色，坚持“听说领先”教学法，取得了良好效果。听说领先，就是在英语教学中遵循学习语言的规律，由听说起步，从听懂——模仿——背诵——想——说——读——写，最终顺利完成教学任务。为让学生打好听说基础，我坚持训练学生听说能力，精选听力材料，训练听力技巧，进行简单讨论，“有所听”、“有所说”，有效地提高综合能力。打好听说基础以后，则侧重读写训练，以增强语言的正确性和准确性。在教改实践中，肖校长认真总结经验，先后有数篇论文在各级研讨会上交流并发表，如《Techniques for Teaching Listening Comprehension》(《教授听力之技巧》)、《Activities Suggested for Language Learning》(《语言学习建议活动》)等，2002年又参与编写了《高考英语百分百》（共6册）。《时文选读》和《题材分类阅读》被作为校本教材在高三年级推广使用。二、他，更是一位出色的校长他始终把德育工作放在学校各项工作的首位，强调“立人先立德”、“成才先成人”，带领我们在学生中大力推行文明行为习惯养成教育，并成立了德育工作领导组，亲自担任组长，制订了《芮城中学德育工作五年发展规划》，通过各种形式和途径不断加强对学生的思想政治工作。1999年又进一步提出了“芮城中学无差生”的思想，要求我们面向全体学生，力求激发每一个学生的积极性和主动性。同时他又对全体教师提出了“树芮中形象”的要求，并详细规定了具体内容，促使每一个教职员工不断提高思想政治素质和业务素质，完善自我，搞好本职工作。强大的德育攻势，调动了全体师生的积极性，在全学校形成了教师乐教、善教，学生乐学、善学的大好局面。在学校各方面工作的管理上，他始终坚持以法治校。97年担任校长后，他根据多年的实践，并借鉴其他兄弟学校的先进经验，逐年完善各项规章制度，制定了《芮城中学学生言行达标细则》、《学生在校行为基本要求》、《新教师拜师制度》、《教师教学工作六认真基本要求》、《教师工作制度》和《量化目标管理方案》等学生、教师有关工作规定，以及《会议制度》、《各年级费用管理制度》、《“三人同行”购物制度》、《后勤管理制度》、《班主任一日常规》等后勤管理和各处室岗位职责、一日常规。并编定成册，出版了《芮城中学学生管理手册》，使学校各项工作有章可循、有法可依。在制度的推行上，他率先垂范，严格按制度办事，每遇重大事情，皆召集全体领导班子成员充分研究，反复论证，大家形成共识然后做出决策，坚决执行，从不徇私。三、他，又是一位名符其实的开拓者学校克服了来自各方面的压力，自筹资金，进一步加快校园建设步伐，南北两校区的建设均有了质的飞跃。现校园总占地面积180余亩，建筑面积80000平方米。共有教学楼三幢，科技楼一幢，内设有物理实验室12个，器械库4个，教师准备室12个；化学实验室10个，内设有药品库4个，教师准备室10个；生物实验室5个，教师准备室5个，标本库1个。多媒体电教室6个，信息技术教室8个。学生公寓楼4幢，可为4000余名学生提供住宿，每个宿舍均配有卫生间。餐厅一座，可同时满足3000余名学生的就餐要求。此外还有教师办公楼一幢，图书楼一幢，教职工住宿楼八幢，以及绿荫场地、广场、塑胶跑道和天文观测台等已建或正在建设之中。不断完善的教学设施为该校进一步推进素质教育奠定了坚实的基础。市委、市政府、市教委、县委、县政府、县教育局领导先后多次亲临该校指导工作，对该校的各项工作均做出了高度评价。我们相信，有正确的办学理念和战略决策，有全体教职工的敬业精神和创新精神，有政府的大力扶持，芮城中学一定有美好的未来，一定能成为全省乃至全国名校。四、这，就是我们的校长和我们的学校。肖云翔校长多次被评为“模范教师”、“先进教育工作者”、“教育功臣”、“功勋校长”；1993年被评为省级教学能手；1995年被评为芮城县知识分子拔尖人才；1998年被省政府、省教委授予“山西省精神文明先进个人”称号；1999年被省政府授予“山西省特级教师”、“山西省学科带头人”称号。2000年被评为运城市知识分子拔尖人才，2004年被评为人才工作先进个人。我们芮城中学在肖校长的带领下，不断深化教育改革，教学成绩也一年一个新台阶，取得了前所未有的突破，高考成绩连续八年名列全区同类学校之首，连续七年跻身全区“高考三强”校行列。该校也被评为山西省文明学校，被社会各界誉为“三晋名校”、“大学生的摇篮”。
