口吃矫正最简单方法
口吃矫正最简单方法：克服心理障碍，要加强锻炼，言语的训练，可以读书，不要怕错误。1、目前没有明确的有效的药物和手术治愈口吃疾病。临床上仍使用以心理引导、言语语言训练等为主的传统方法。2、消除口吃儿童的紧张、恐惧情绪，同时给予示范，并进行反复练习。鼓励树立克服口吃的信心。3、创造条件，让口吃孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩。4、矫正口吃需要玫个较长的时间过程，不可急于求成。略有反复是正常的，决不可灰心。矫正口吃，关键在于要有信心和恒心。扩展资料：注意事项1、口吃最为神秘而巨大的部分，包含了情感和认知两个方面。它既包括了口吃给你所带来的恐惧、焦虑、压力、羞耻、内疚、挫折等负面感觉和情绪，也包括了由此导致的你对口吃、对自己、对整个人生和世界的看法和认知。2、“顺其自然，为所当为”。放弃口吃的治疗，接受口吃，做自己应该做的事情。这种思想类似于不治而愈。该方法能有效的缓解口吃患者的心理压力。
中国口吃信息网
归纳下目前网上看到的残存的口吃矫正方法无外乎以下几种：
1.买资料自我矫正：所有的资料都千篇一律的喧嚷口吃的习惯和心理障碍，用自我朗读、慢速发音、心理调节来矫正口吃，无疑是隔靴搔痒！
1.参加矫正班矫正： 目前的矫正机构仍然沿用无效的发音法和心理疗法。已经证明对矫正口吃无效或100%的复发。也是那些“老师”在贴吧挨骂的原因。
2.口吃药物： 根本就是骗人，现在假药泛滥，触角都伸延到了口吃病领域。
3.口吃矫正器：继续沿用几十年前的简单的电子节拍器，只能在耳机里听到的“dada”声，对矫正口吃无疑是杯水车薪。
上述的这些方法很多患者都去尝试过，结果都以无效或口吃复发而宣告失败， 而陷入更深的烦恼和对新事物的疑虑。
所以现在除了寄托于美国人未来能研制出有效的药物以外，目前唯一只能有效的，就是采用的是下面的功能康复法：
1，强化语言训练：
现代科学 已经证明，口吃是大脑语言中枢 对发音器官的语言信息传递失调、紊乱造成的，属于脑神经中枢的功能性缺陷，（美国《科学》等杂志大量文献）。上述的矫正方法根本无法改善这样的缺陷，所以口吃怎么矫正也不能消除。
所以矫正口吃目前只能采取器官机能康复的有效手段--“强化语言训练至发音系统康复法”。来自我修复和磨合我的整套发音系统！但必须用科学的一套方式进行、
2，强效的矫正语言训练工具：
就像训练跑步时为了增强效果，在小腿上戴铅块一样，但要比这复杂的多，能拉近脑对嘴的距离，患者能有找到嘴的感觉获得感知力。还能提高对嘴的支配力的一种强化语言训练的有效佩戴装置。
除了上诉两种或两种结合的办法，别无它法！ 加我 扣扣 名： 语言万岁！ 扣扣号 前770 中间162 后000 ，携手一起根除令人烦恼的口吃！
口吃矫正最简单方法
口吃矫正最简单方法：克服心理障碍，要加强锻炼，言语的训练，可以读书，不要怕错误。1、目前没有明确的有效的药物和手术治愈口吃疾病。临床上仍使用以心理引导、言语语言训练等为主的传统方法。2、消除口吃儿童的紧张、恐惧情绪，同时给予示范，并进行反复练习。鼓励树立克服口吃的信心。3、创造条件，让口吃孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩。4、矫正口吃需要玫个较长的时间过程，不可急于求成。略有反复是正常的，决不可灰心。矫正口吃，关键在于要有信心和恒心。扩展资料：注意事项1、口吃最为神秘而巨大的部分，包含了情感和认知两个方面。它既包括了口吃给你所带来的恐惧、焦虑、压力、羞耻、内疚、挫折等负面感觉和情绪，也包括了由此导致的你对口吃、对自己、对整个人生和世界的看法和认知。2、“顺其自然，为所当为”。放弃口吃的治疗，接受口吃，做自己应该做的事情。这种思想类似于不治而愈。该方法能有效的缓解口吃患者的心理压力。
口吃的人怎么找到适合的工作
一般口吃找工作都会受阻，所以你需要做到以下几点:一，认识到人有缺点很正常。历史名人，丘吉尔、张仪等，都有点口吃。所以，你不要太有心理负担。 二，积极训练。平时多读一些报纸文章，清楚大声地读出来。 三，平时说话时，不要太在意别人的眼光。真实、有效地表达出自己的意思、情感，这才是语言最重要的意义，而不在你如何表现。遇到失败，或越挫越勇，不要计较一时的得失，还要继续锻炼，慢慢进步！ 四，说话别太快，沉稳一点。有的人结巴，是因为嘴巴的速度，快于大脑的速度，所以出现差错。 五，平时体育运动，深呼吸，学会放松！祝你好运！
大结巴和小结巴绕口令有哪些?
大结巴和小结巴绕口令：1、大结巴，小结巴。坐桥头比结巴。比结巴没我结巴大。我家还有个大结巴。2、张结巴，李结巴，来到市场比结巴。张结巴说李结巴的结巴大。李结巴说张结巴的结巴大。练习绕口令的方法1、吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。 2、慢，要循序渐进，学的时候要一步步来，不能操之过急。 3、勤，就是勤于练习，坚持不懈。
大结巴和小结巴绕口令怎么说？
大结巴和小结巴绕口令：1、大结巴，小结巴。坐桥头比结巴。比结巴没我结巴大。我家还有个大结巴。2、张结巴，李结巴，来到市场比结巴。张结巴说李结巴的结巴大。李结巴说张结巴的结巴大。练习绕口令的方法1、吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。 2、慢，要循序渐进，学的时候要一步步来，不能操之过急。 3、勤，就是勤于练习，坚持不懈。
吃口的网络解释吃口的网络解释是什么
吃口的网络解释是：吃口吃口，读音是chīkǒu，是一个汉语词汇，解释为家庭吃饭的人。吃口的网络解释是：吃口吃口，读音是chīkǒu，是一个汉语词汇，解释为家庭吃饭的人。注音是：ㄔㄎㄡˇ。结构是：吃(左右结构)口(独体结构)。拼音是：chīkǒu。吃口的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】亦作'吃口'。犹吃的。吃饭的人口。二、引证解释⒈亦作“_口”。⒉犹吃的。引《初刻拍案惊奇》卷一：“如今是买_口东西，他只认做把低钱交易，我却只受分两，所以得利了。”《二刻拍案惊奇》卷十四：“既缺衣食，我寻些_口物事送他，使得么？”⒊(吃饭的)人口。引叶圣陶《一个练习生》：“德大当铺的主人久已想收场，可是收不了，在那里勉强支持残局，再不愿多添吃口。”⒋亦作“_口”。口吃。引清姚鼐《祭朱竹君学士文》：“不为势趋，不为利眯，吃口涩辞，遇义大启。”三、国语词典吃的、饮食的。关于吃口的诗句无使吃口嗤癯儒吃口倦谈真寂寞关于吃口的成语吃苦耐劳吃硬不吃软吭吭吃吃稳吃三注吃穿用度吃大锅饭省吃俭用帮狗吃食口口相传关于吃口的词语吃穿用度狗吃屎帮狗吃食吃白食吃大锅饭吃苦耐劳省吃俭用关于吃口的造句1、牧一队和牧三队共有三万多只牲畜，牧民们赶着牛羊马等，饿了吃口馕，渴了喝口水，晚上走到哪，就在哪里住下。2、许多人吃芹菜时，都吃口感好的菜茎，而将菜叶扔掉。3、春晚是顿年夜饭，各色调料都放全，颜色搭配很好看，份量足足不简单，众口难调一锅菜，有人喝酒有人动筷，还有人叫外卖，吃口年夜饭，祝一年幸福愉快！4、那么，把这里当成你自己的家吧!欢迎你多来坐坐，我和她外婆没什么好招待你的，但是像在自己一样吃口热饭，喝口热汤，歇歇脚，还是办得到的。5、喝些粗茶，吃口淡饭，简约的生活也甜蜜温馨。打打太极，跳跳舞蹈，快乐的日子也幸福健康。不攀富贵，勤劳创造，身体健康一切都好，祝快乐安康。点此查看更多关于吃口的详细信息
儿童口吃的表现
儿童口吃的表现 儿童口吃的表现，对于很多的新爸爸和妈妈都是会担心自己的宝宝出现口吃的问题，所以很多人都是想要了解一些儿童口吃的表现，这样就是可以很好的帮助判断自己的孩子是否有这些状况，下面是儿童口吃的表现。 儿童口吃的表现1 第一、首字发音难 这种状况主要是表现为自己的孩子出现这种状况的时候，第一个字发音的时候是会有发布出来的情况，这样就是会使得发第一个字重复的发音，在发音中途的时候还会存在某个字发音障碍问题，这也是目前儿童口吃当中最为常见的一种表现形式，据统计，有百分之九十六的儿童口吃都表现为这样的情况。 第二、无表达内容障碍 出现这种情况的口吃是因为发音或者是呼吸器官出现了紧张性痉挛，是会导致在说话的时候语言言节奏失调情况出现，所以，在这个时候，家长就是应该加以合理的指导，而不是对孩子进行无止境的谩骂，让他们没有信心改正自己的错误。 第三、语词重复 这样的孩子在实际说法的时候经常会出现语音或者是音节的重复以及延长等等问题，其说法的流畅度也因为这样而存在问题，对于这样的孩子是需要家长在实际的生活中加以指正，但是，指正的方式也是需要耐心的，这样是可以让孩子更好的改正错误，而不是打消他们说话的积极性。 第四、抽动症或者其他神经系统疾病 这样的情况引起口吃的话，那么，孩子的说话的时候，可能会出现有跺脚、摆手、口唇颤抖、躯干摇晃等等动作出现，有的患儿还会出现比较容易兴奋并且有过激情况出现，有的孩子的情绪很不稳定，甚至出现睡眠障碍，对于这样的状况，家长都是不要给予指导，我们还是要积极的配合接受治疗。 上面就是为大家介绍儿童口吃的一些表现了，儿童口吃的恢复关键是在家长，所以家长在孩子出现口吃的状况之后，一定是要加以指导，而且是要鼓励自己的孩子，这样才是能够达到不错的效果。 儿童口吃的表现2 儿童口吃也称结巴，是一种说话过程中出现气流阻断现象，而产生说不出话或说话不流畅的症状。其临床表现症状：费力说出词汇，音调升高，气流中断；不能正确语速表达时，表现情绪沮丧，出现如眨眼。 点头或面部歪扭等继发症状；害怕与人交谈或逃避特定的单词或语音，并且容易多次重复或部分单词的重复。一旦确诊为口吃，家长需要以鼓励的表情和态度，培养孩子语言训练自信心。 同时采取缓慢对话法，唱歌朗读法，以及节拍训练法，进行口吃的节律性的训练，并且需要多鼓励和支持，增强孩子的自信心和自尊心。 儿童严重口吃症状 儿童口吃有主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。口吃患儿常表现胆小。退缩、自卑心理或其他情绪障碍。 符合下列三项： 1、经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的`流畅性。 2、无表达内容障碍。 3、排除抽动症及其他神经系统疾病。 儿童为什么会口吃 1、遗传因素：口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。 2、躯体因素：较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。 3、精神因素：儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。 可以通过这些儿童严重口吃症状来判断自己的孩子有没有口吃，早一点发现就可以早一点找到方法矫正，如果有口吃的话，也不用过于担心，可以通过一些方法来恢复正常，希望各位家长们要对孩子多一点耐心，因为每个孩子的恢复快慢会有所不同！ 儿童口吃的表现3 孩子口吃表现主要有以下几个方面： 第一个是语言上的表现，语言上表现为说话不连贯，有说话经常重复、停顿、中断等表现。说话的时候患者可能表达，说话语速太快太急，说话的语言和语言内容不协调。 没有正常的节律和停顿，这是口吃一个很重要的表现，尤其是患者生气的时候或者和别人吵架、紧张的时候表现的更加明显；还有的患者说话的时候身体特别用力，出现了胸闷气短，甚至说话的时候出现面部和嘴唇肌肉痉挛等表现。 第二个是心理上的表现，口吃的患者可能心理都比较自卑。由于长时间的口吃，患者有跟别人说话有恐惧感，不敢跟人说话，尤其是在学生、家长、 老师面前和上课提问的时候表现更加明显，这样的孩子可能人际交往不是很好，性格比较敏感、自卑，自尊心也比较强。有的孩子认为口吃是一种很难以治疗的疾病，产生了厌倦、不爱上学的习惯。 患有口吃的儿童，表现为发音困难、说话时重复、面红耳赤、说话不连续、不流畅，在某个字上停留时间过长、重音或者拖音，也可表现为说话过程中突然停止，或把一个字拖得很长，尤其是在情绪激动时，会着急的说不出话来。 口吃可以分为短暂性口吃、良性口吃和永久性口吃。短暂性口吃，是指婴幼儿在学说话的过程中出现的口吃现象，只要父母耐心纠正几个月，就可以改过来，称为短暂性口吃。良性口吃。 是指3-6岁儿童发生的口吃现象，在6岁以后可以消失，为良性口吃。永久性口吃，是指7岁以后的儿童，说话时第一个字重复，有时轻、有时重，字音拖得很长又不清楚，往往还需要借助面部或肢体动作来帮助说话，称之为永久性口吃。
儿童口吃的症状和类型
儿童口吃的症状和类型 儿童口吃的症状和类型，口吃就是人们常说的结巴，这种情况在孩子身上是很容易出现的，在病症发生之后会对孩子的正常生活和交际造成一定的影响，以下分享儿童口吃的症状和类型。 儿童口吃的症状和类型1 儿童口吃：指儿童说话时，语言节律异常与重复，说白了就是说话不流利，断断续续，或卡壳，或不自主的停顿，或气息紊乱，说话费劲等。大多数发生于学龄前儿童，男孩儿多于女孩儿。 据统计，儿童口吃发生率约为10%。也就是说，每十个儿童里面就有一个在成长过程中的某个阶段，经历过口吃，只是有一部分会随着年龄的增长而康复。但是口吃时间超过半年甚至更长时间的，极有可能会发展成终生的语言障碍。 1、发音困难 儿童口吃主要是一种不良的语言习惯，主要表现为重复、停顿、语速过快、发言意欲过急等特点。 (1)难发：口吃儿童在说话时第一个字难发，而且越急越说不出，必须经过一番努力，并借助于其他动作，才能把第一个音发出来。 (2)连发：发音时，在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去，大多表现在第一个字上，有时也会表现在当中的某个字上。口吃程度越严重， 连发的音越多，轻度的只重复几遍，严重的甚至达十几遍之多。 (3)中阻：说话时，突然声音止住，下面的话便说不出来。当然，口吃越重，中阻越多，停顿时间也越长。 2、呼吸紊乱 我们知道，说话是气和音配合的结果，古人说：气者，音之帅也。人只有在气息顺畅的时候，才能流利的说话。口吃儿童，由于容易紧张，加上语速过快，说话过急等原因，说话时气息容易紊乱，气息乱了，说话当然就容易结巴了。 3、肌肉紧张 口吃的另一个较特殊的症状是发音和呼吸器官出现肌肉痉挛现象。 4、伴随运动 口吃儿童在发生口吃时，常常伴随着种种奇怪的动作。这不是依本人的意愿而做的动作，而是想摆脱发音困难不得不作出的各种挣扎的表现。最常见的动作是挤眼，跺脚，瞪眼，翻眼，吐舌，嘴唇乱抖，歪嘴，上身摇摆，搔头抓耳，面部肌肉抖动等。 5、容易受环境的影响 口吃儿童并非每说一句话都口吃，而是有时口吃，有时不口吃，在某些场合下口吃的轻或完全不口吃，在其他场合口吃的重。即口吃的发生或不发生，发生的多少或轻重，都随着环境的变化而有所差异，这是口吃者的共同特点。 6、心理因素 儿童刚开始口吃时，心理因素还不大明显，年龄大了就逐渐严重起来。心理因素主要是自卑、懦弱、敏感、多疑、害怕说话、自我封闭、对生活没有信心、抑郁、羞怯、优柔寡断、喜怒无常等。这些负面的心理因素对一个人的打击是毁灭性的。 儿童口吃的症状和类型2 1、发音困难 发音困难是孩子口吃最为突出的一个表现，在患病之后患者在说每句话第一个字的时候是很难发出声音的，而且越着急越说不出来，并且在说话的时候，可能一个字音会重复很多遍，严重的甚至达到十几遍之多。还有一部分的患者会在说话的时候突然声音止住。 2、呼吸紊乱 呼吸紊乱也是孩子口吃的表现，在病症发生之后患者在说话的时候就会缺乏准确的动作程序，这个时候就会由于形成言语的发音和气体动力机制不协调，而出现呼吸紊乱的问题，这时候患者吸气的时候会断断续续的，有可能还会在突然用力呼吸的时候同时说话。 3、肌肉紧张 孩子口吃还会出现肌肉紧张的表现，口吃孩子的发音和呼吸各器官的肌肉会出现肌肉紧张的状况，特别是在说话的`时候，肌肉紧张感会更为严重，这种情况通常是由于孩子的不良心理因素所造成的，只要缓解了这种局部肌肉紧张的状态，就可以很好的改善口吃的问题。 儿童口吃的症状和类型3 儿童严重口吃症状 儿童口吃有主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。口吃患儿常表现胆小。退缩、自卑心理或其他情绪障碍。 符合下列三项： 1、经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性。 2、无表达内容障碍。 3、排除抽动症及其他神经系统疾病。 儿童为什么会口吃 1、遗传因素：口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。 2、躯体因素：较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。 3、精神因素：儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。 儿童口吃的症状和类型4 儿童口吃的症状 主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。 口吃患儿常表现胆小，退缩，自卑心理或其他情绪障碍。符合下列三项： 经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性。 无表达内容障碍。 排除抽动症及其他神经系统疾病。因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调，在激动、恐惧或情绪激动时更易发生。可表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍，或无意义地重复发音等不同形式。 患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。并易因口吃影响产生孤僻、自卑、羞怯等性格，部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。 引起儿童口吃的原因 未明，可能是由于遗传因素，焦虑和应激（如家庭生活事件），或因躯体疾病神经功能失调，或因模仿而形成口吃，也有认为与脑优势侧左利手有关。有人认为口吃患者脑电图异常，可能与边缘系统一网状结构复合体的活动增强有关。 1、遗传因素 口吃患者家族发病率可达36%～55%故有人认为与遗传因素有关可能为单基因遗传也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见认为口吃与大脑优势侧有关。 2、躯体因素 较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用如胎儿期母体患妊娠毒血症出血或躯体性疾病或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化言语功能受累而致口吃。 3、精神因素 儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因 4、其它因素 有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致有资料则根据脑电图发音肌肌电图和氟哌啶醇临床疗效推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强发音肌功能不协调和基底节存在生化障碍等因素有关但尚待临床进一步论证。
简述儿童口吃的原因及矫正方法
简述儿童口吃的原因及矫正方法 简述儿童口吃的原因及矫正方法，口吃是指语音节律障碍的一种。是由于不同原因引起字音重复或语流中断的语音节律障碍，当言语表达涩阴时常伴躯体抽搐样动作和面部异常的表情。下面分享简述儿童口吃的原因及矫正方法。 简述儿童口吃的原因及矫正方法1 1、 首先孩子口吃有可能是语言发育较为缓慢，说话比较吃力，这时家长和孩子交流是不要过于心急，鼓励孩子慢慢说。 2、还有孩子口吃很有可能是孩子身边有口吃的人，因为小孩的模仿能力非常强，他会模仿某人说话，作为家长要尽量在孩子学习言语的时候尽量不要接触口吃的人。 3、还有作为父母教孩子说话的时候吐字，发音必须标注，而且必须耐心的教会孩子每一句话。 4、还有就是孩子口吃也是由于父母严厉的态度所致，所以作为父母必须对孩子要温和，不要过于严厉，一旦造成孩子口吃时必须及时帮助孩子改正。 5、有的儿童口吃可能是孩子声带先天性发音障碍，这时作为父母不要过于心急，要慢慢的引导孩子改正。 6、最后就是让孩子多看看动画片，多多学习动画片中的小朋友说话，让孩子慢慢咨询就走口吃。 注意事项 · 注意作为父母遇到孩子口吃是，首先不能过于焦虑，因为父母的焦虑会导致孩子口吃更加严重。 · 注意在孩子学习语言时避免和有口吃的人长时间接触，以免孩子模仿。 在孩子学说话的时候，家长教授孩子说话，一定要注意口齿清楚，耐心的教孩子每一个词、每一句话，这样就会减少口吃的可能。如果孩子出现了口吃，家长一定要有更多的耐心来矫正孩子，不要简单粗暴的训斥孩子，越是这样，孩子的口吃会越严重。 简述儿童口吃的原因及矫正方法2 1、儿童口吃的症状 主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。 口吃患儿常表现胆小，退缩，自卑心理或其他情绪障碍。符合下列三项： 1经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性。 2、无表达内容障碍。 3、排除抽动症及其他神经系统疾病。 因发音-呼吸器官的'紧张性痉挛，导致语言节奏失调，在激动、恐惧或情绪激动时更易发生。可表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍，或无意义地重复发音等不同形式。 患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。并易因口吃影响产生孤僻、自卑、羞怯等性格，部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。 儿童口吃的原因 儿童口吃的原因未明，可能是由于遗传因素，焦虑和应激（如家庭生活事件)，或因躯体疾病神经功能失调，或因模仿而形成口吃，也有认为与脑优势侧左利手有关。有人认为口吃患者脑电图异常，可能与边缘系统一网状结构复合体的活动增强有关。 儿童口吃的相关因素 1、遗传因素： 口吃患者家族发病率可达36%～55%故有人认为与遗传因素有关可能为单基因遗传也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见认为口吃与大脑优势侧有关 2、躯体因素： 较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用如胎儿期母体患妊娠毒血症出血或躯体性疾病或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化言语功能受累而致口吃 3、精神因素： 儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因 4、其它因素： 有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致有资料则根据脑电图发音肌肌电图和氟哌啶醇临床疗效推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强发音肌功能不协调和基底节存在生化障碍等因素有关但尚待临床进一步论证。 根据口吃病理机制的研究，认为口吃可能是由于生理与心理的多种因素共存所致。 儿童口吃的预防 为了防止儿童口吃，安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律，要按照规定的时间吃饭，保证足够的睡眠和休息。不要强迫3～7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。 矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童，父母、老师应耐心教导，告诉他怎样把话讲清楚，如何正确表达自己的意思。 如果他讲对了，就要鼓励他“讲得好”，帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅，也要耐心听完，不要中途打断或随意责骂，使孩子以后在人前不敢讲话，或造成精神紧张，一说话就口吃。 音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助，儿童听了音乐之后，因心情愉快，分散说话时的注意力，不是仅关注讲话的动作，这样，就能使儿童容易讲出自己要说的话。 讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。家长可以让孩子叙述幼儿园、学校里的事情； 与孩子对话，讲看的新书、新电视剧。需要注意的是，家长、老师要有耐心，同时要求口吃的儿童也心平气和，不慌不忙。每次时间不要过长，时间长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦，一般20～30分钟即可。 父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助，周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。 简述儿童口吃的原因及矫正方法3 四种训练矫正儿童口吃 1、节拍训练法 孩子说容易结巴的语句时，您可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说，也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。等这些语句被突破，说起来不再困难了，也就用不着节拍了。 2、正确示范法 父母用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励：“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。” 3、唱歌朗读法 口吃的孩子唱歌或朗读课文时并不口吃。这是因为这种语言活动中的节奏感所致。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏，再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。 4、角色扮演法 父母可以让孩子借游戏之机，扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是“角色”在说话。经常扮演角色说话，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，以后再逐渐地转移到日常用语中来，口吃不知不觉就得到了矫正。 自卑心理可以说是口吃产生的最主要原因。一些孩子觉得自己长相不好、成绩不好等，这些自以为不足的心理就会在儿童内心产生一种自卑的情绪。自卑的儿童常常害怕别人讥笑、嘲讽，因而紧张得语言不流利。
试述幼儿口吃的心理原因和矫正的重要原则。
【答案】：口吃是语言的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。口吃出现的年龄以2～4岁为多。2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。
(1)学前儿童的口吃现象，部分是由生理原因造成，更多则是由于心理原因所致。
①说话时过于急躁、激动和紧张。2岁是儿童开始说话的年龄。说话是一种发音的言语流，语音一个接一个地发出。这里包含着发音的连续动作，又要求发音之间有恰当的间断。2～3岁儿童的语言机制还不完善，当儿童急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍。即在发音系统还没有完成说话的准备时，他已发出了发音的冲动，造成先发出的语音和后来应该发出的语音的脱节，也就是发音连续动作的不恰当的停顿和割裂。导致这种现象的情况可能有两种：一是儿童头脑中已经储存了许多语言信息，说话时回忆语言模式的速度相对较快，而说出语言的速度相对较慢，二者的时间差造成了言语流的脱节;二是儿童开始说话后，找不到应有的语词去继续表达。两种情况都使儿童出现过度激动和紧张，这种激动和紧张状态使发音系统受到抑制，发音器官发生很细微的抽搐或痉挛，于是出现了发音的停滞和重复。多次的发音停滞和重复，将使儿童形成条件反射，以后，每次遇到类似的说话情景或类似的语词时，即发生同样的抑制现象，造成口吃。
②幼儿的口吃还可能来自模仿。据北京某医院统计，某年参加口吃矫治的44人中，30人有幼年模仿口吃的历史。幼儿的好奇心和好模仿的心理特点，使他们觉得口吃“好玩”，加以模仿，不自觉地形成习惯。在幼儿园，口吃有时似乎像一种“传染病”，迅速蔓延。
(2)解除紧张是矫正口吃的重要方法。特别是4岁以后，幼儿已经出现对自己语言的意识如果对他的口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。甚至由此导致儿童避免说话，或回避说出某些词，难以纠正口吃。这种情况发展下去，还将对儿童的性格形成产生不良影响，导致孤僻等性格特征。
小孩说话口吃怎么办
1、面对孩子有说话口吃问题时家长要马上带着他去医院做详细的检查，确定孩子是真的有口吃的毛病之后，及时咨询医生自己在平常生活中自己该怎么做，怎么帮助孩子才能够让他慢慢摆脱口吃的问题，也能让迷茫的家长找到一条合适的道路。2、很多家长面对说话口吃的孩子都会觉得非常焦虑，也担心孩子以后的发展道路，在这种不良情绪的调动下也会慢慢演变成对孩子指责、纠正的状态，增加孩子说话的压力，慢慢的孩子说话口吃问题也会慢慢变得严重。3、想要让孩子摆脱口吃是需要时间，并不是一下子就能摆脱得了，为此家长一开始就要有心理准备，耗上个3、5年都是没有可能的。
小孩说话口吃怎么办？
作为一名家长，我真心认为这种教学方式是不适合教育孩子的，这会对孩子造成一定的心里压力，让他们变得更焦虑和不自信，所以是不可取的教育方式。
我们家长一定要掌握良好的教育方法，要和孩子尝试多交流友好的沟通，要学会理解他们的想法尊重他们的意见，教育才会更有效果，也会让孩子们变得更愉快和更有自信。
教育和沟通方式都很重要，所以以下几点要点
?
可以作为参考：
1.学会多理解他人
当你和别人交流的时候最好是要学会理解他人，如果对方个性是比较阳光开朗，那么我们也不必太严肃，而如果对方是比较认真的性格，那么我们和别人沟通的时候，就要充分理解和尊重他们，要认真仔细的交流，如果对方是不太认识的朋友，最好是保持尊重适当的交流日常话题。
2.适当的保持沉默和尊重他人
在我们遇到不懂的问题的时候，要多向他人请教，交流时要尊重他人不要滔滔不绝，而是要学会保持沉默，让对方多表述他们的意见，在遇到自己不懂的事情，不要急于表达更应该学会认真去倾听，给人一种谦虚认真学习的态度。
3.多交流对方感兴趣积极话题
与人交流时，每个人都喜欢交流自己感兴趣的话题，喜欢向别人表述自己擅长的知识，所以我们首先要学会了解和倾听他人意见，这样才能让对方感觉到你的真诚，感觉到与你交流是一个很愉快的过程，因为每个人都希望自己能被别人多理解和尊重，而多交流对方的专长知识，恰恰就是在了解对方，与对方有共同语言。
4.学会谦虚而认真的倾听
与人交流，很有必要学会认真仔细的倾听，不要去打断他人说话，多一些耐心去倾听，这样做到理解他人和尊重他人，也只有这样的交流方式才能体现出我们的真诚和谦虚有礼，从而才会收获到真正的友谊。
5.要学会赞美他人
赞美是一种尊重，也是一种认可对方的表现，当与他人交流的时候，别人表达的意见我们如果可以适当的表示赞美，这无疑是给对方一种尊重和认可的感受，对方也会非常赞同我们的理解与尊重，同时对方也会对我们有一个新的认识，有效促进交流的愉快和顺畅。
口吃吐字不清怎么办
口吃吐字不清怎么办 口吃吐字不清怎么办？口吃就是在说话的时候说不清楚，对这种情况，很多人都很担心的，因为在跟别人聊天的时候也会跟尴尬，对心理的影响也是很大的，下面我分享口吃吐字不清怎么办，一起来看下吧。 口吃吐字不清怎么办1 口吃吐字不清怎么办 心理克服紧张，还有就是多去公共场合朗读，对复读机练习，或者去机构培训语音 不要给他压力，很多疾病是心理性或神经性的，类似于心理性尿频，越是纠正，越会激发口吃程度，周围人要放手淡化，营造宽松的环境；第二每天给一定量的朗读，如读书、唱歌、背诗，这是长期潜移默化的过程。 口吃吐字不清怎么回事 口吃是一种复杂的.言语障碍，口吃的人不仅有异常的言语行为，甚至还伴有情绪困扰以及处世态度，方式的改变，不同的口吃患者具体表现各式各样。 由于口吃患者的复杂特性，口吃治疗方法也非常复杂多样，目前口吃治疗集中在非药物治疗上，比如有有言语训练，生物电反馈节拍器，心理治疗，延迟语音反馈方法，改变发声方法，声音掩蔽法等等。治疗应针对患者各自的口吃特点，情绪和性格等的不同，选用适合患者的治疗方法。 口吃的人一定要保持好心情，可以读一些书多练习，而孩子口吃更要给孩子信心，多带孩子出门玩耍，可以帮助孩子开阔心胸。慢慢的，会有好转的。或者去口吃矫正医院矫正。如果身边也有口吃的人，远离口吃的人。 口吃吐字不清怎么办2 如何纠正孩子的口吃 其实，口吃极少是因为发音器官的器质性原因，而大都是“心病”。如果孩子患了口吃，如下的心理矫正技术会使您感到前景乐观。 正确示范法 您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励：“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。” 唱歌朗读法 口吃的孩子唱歌或朗读课文时并不口吃。这是因为这种语言活动中的节奏感使然。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。 缓慢对话法 平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。 节拍训练法 孩子说容易结巴的语句时，您可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说。也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。等这些语句被突破，说起来不再困难了，也就用不着节拍了。 角色扮演法 口吃的孩子说话时还有一种情况往往不口吃，那就是在他不大留意自己讲话的时候，或是自言自语的时候。因为这种情况下他不大在意别人对自己的态度。因此，您可以让孩子借游戏之机，扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是“角色”在说话。经常扮演角色说话，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐渐地迁移到日常用语中来，口吃也就得到了矫正。
说话结巴，吐字不清怎么办？
由于喉部和构音的肌肉无法收放自如，呼吸无法与发音相互配合，说话结结巴巴或者含糊不清，有的甚至只见张口不闻其声。从发病原因上讲，言语障碍主要是由于声带闭合不佳及舌头、牙齿等构音器官的配合不佳所致。而这所有的问题中，舌肌的功能训练非常重要。 舌肌功能训练主要包括以下几个步骤，家长可监督孩子每天按时进行。 1.舌尖勾卷。舌尖顶着上齿龈和硬腭之间然后向后勾卷至软腭。 2.舌尖伸缩。嘴巴张开，以能放进成人两个手指为度。然后舌头平直伸出嘴巴外面，向后勾卷并重复第一个动作。 3.舌尖顶两侧内脸颊。舌尖在口腔内分别向左右侧用力顶脸颊。 4.舌尖绕唇。舌尖在嘴唇和牙齿之间做360度旋转。 5.舌体翻转。牙齿抵挡舌尖，使舌体侧翻，分别从左右嘴角伸出。 6.甩舌头。自然站立，头部低垂，舌头自然伸出口腔外，靠摆头带动舌体左右摆动。 以上6步骤环环相扣，患者每天至少做5次，每个步骤至少1分钟。这样可增加舌体的弹性，使大脑产生能够灵活支配舌体的神经信号，达到说话流畅的目的。
