小学语文上到四年级，基本语文教学就已经相当专业了，而通过听课，学生要从老师的讲解中学会如何理清文章脉络，如何分析重点字词句的表达效果，怎样概括段意总结中心思想等，并且能活学活用才能不断提高语文素养，提高阅读理解能力。
对小学四年级的学生来说，要想完全理解老师所分析的文章内容、结构、表达效果、以及中心思想等尚有很大的难度，因此学习之始，学生一部分知识在于理解，另一部分知识在于熏陶。正因为孩子们理解运用起来有难度，而一些分析文章的方法和解题的路子又比较专业，需要长久的熏陶和积累，所以学生就要学会记课堂笔记。
要知道孩子语文学得啥样，基本看一眼孩子的课堂笔记就知道了。
好学生的语文课堂笔记书写干净，条理清晰，重点突出，基本不会出现错字。
如下图所示：这类同学学习知识头脑就像他记得笔记一样清晰，富有逻辑，课上所讲内容重点突出，让人一目了然。这类孩子基本是老师和家长都省心的孩子。
再如下图：从这孩子的笔记中，我们就能看出他能跟紧老师讲课的节奏，老师讲到哪个句子，他就能从哪个句子上作出标记，并将重点讲解内容记录下来。
还有一部分同学虽然笔记内容记得并不多，但所记内容却是重点、难点，相对简单的内容他能理解并记在脑子里，因此也就不会全部记在书上，这类学生一般记忆力和理解力都很强。如下图所示：
如果打开孩子的语文课堂笔记，家长能看到孩子从课文整体感知，即分层及层意，到文章重点字词句的鉴赏分析，再到全文的中心思想完整而清晰地记录下来，而且记录的位置合适，不乱，期末就能断定这个孩子会听课，能听懂课。
好学生总是相似的，而不会学习的孩子却各有各的特点，从这部分学生的课堂笔记中，我们也能看出一二。
一般来说，学习能力差的孩子课堂笔记字迹混乱不堪，所记内容与记录位置不相符，逮哪儿记哪儿，且涂抹的地方多。
如图所示：这孩子笔记记得并不少，但字迹潦草，且有很多字出现涂抹，之所涂抹是因为自己对此字的书写不熟练，也意味着基础较差；另外，记笔记时没有较好版面安排，记出来的笔记乱糟糟一片，预示着孩子逻辑思维能力上的欠缺。
还有一类孩子笔记记得位置不能说不对，但自己所写的字总是将课本上的字盖住，不仔细看很难分辨出每个字，这样的笔记复习的时候有可能因盖住了课本上的字而错过重点内容。
孩子的笔记无论记成啥样，能记下来的总是好的，最糟糕的一类孩子是书上干干净净，就像没学过一样。这类孩子在课堂上基本上注意力不足十分钟，然后就放飞自我了。如下图所示：
一、老师讲课要条理清晰，扣住考点，重点突出，不啰嗦。
很多时候孩子记不好笔记是因为老师讲得太多太杂，扣不住重点，重得啰嗦的内容太多，其实对于小学高年级的孩子来说，讲得太多反而造成理解困难。
二、老师引导孩子在恰当的地方书写笔记。
三、学生认真听课，跟上老师的讲课节奏，迅速判断重点，及时记录，不要等老师要求及时再找笔。
四、选择合适的位置记笔记，不可盖住课本上的字迹。
总之，从四年级开始，语文老师所讲内容越来越专业，学生笔记也就必不可少，从孩子的笔记上家长可以判断出孩子的学习能力。大家可以来对号入座一下。
